课题申报资料28：辽阳县教师进修学校

三、子课题研究方案

     对课题实施和完成条件的论证。实验研究目标、任务、重点和研究方法、预计在哪些方面有所突破，负责人及参加者研究水平、组织能力和时间保证；资料设备、科研手段；研究计划(按年度)和措施。（字数在4000字以内。）

一、选题的意义和价值

时代发展和社会进步，需要大量的综合素质人才，因此素质教育越来越被人们所重视，传统教育中的一些陈旧的教育思想和教育模式已经不能满足现代教育需要。为了适应新形势下的教育发展，素质教育已经被推到重要的位置上来。在推进素质教育的过程中人们开始关注美育对提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。众所周知，今天的美术教育不在是单纯的知识技巧的训练，而是通过美术学习提升学生的审美情趣，扩宽学生的思考维度，培养学生的创新能力。

根据《美术课程标准（2011版）》的制定与实施，我们不难发现现代教育体现的是学生在教育活动过程中的主体性和教育内容的人文性。注重学生兴趣的养成、发现学生创新的能力、培养学生审美的意识、提高学生鉴赏的水平、陶冶学生高尚的情操。新的课程标准首次提出美术课程要追求人文教育，注重学生的“人文精神”，并使学生形成基本的美术素养，为学生的终身学习奠定基础。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生可以了解文化的丰富性；能够认识美术的特殊性、体会美术表现的多样性，并逐步形成热爱祖国优秀传统文化和尊重世界文化的价值观。由此可见，美术教学是美育功能的核心。书画是美术教学的重要内容和载体，在教育教学活动中如何发挥书画的美育功能有着十分重要现实意义和价值。

（一） 对学生的价值

    美术教育是一种人文精神的传递。传统文化中的书画是美术教育的基础，在美术教育活动中，学生通过对书画的学习，了解书画作者的精神世界，得到爱国主义的情感教育；学生通过对书画欣赏，陶冶自我的高尚情操；学生通过书画实践，提高学生的道德修养，促进学生逐步形成真善美的心理素养。对于学生来讲，学习书画，能够帮助他们建立民族自豪感、形成学习书画传递文化的思想意识、确立良好的自身品行。这就是我们为什么要学习书画的原因。

（二） 对学校的价值

书画活动可以美化校园，浓郁学校的文化氛围。学生通过参加学校开展特色艺术活动，奠定知识基础、形成美术技能、提升艺术水平，陶冶高尚情操。学生通过书画比赛和作品展览能够充分展现自我、提升自我、营养自我。作品的展出不仅优化了校园环境，而且更加丰富了校园的文化生活。

书画活动可以形成良好的校园风尚。美术可以促进个体心理健康，缓解各种负面情绪，在学校学生通过书画学习来表达自己的情感，通过交流、讲座、展览，建立良好的人际关系。校园整体学习氛围的形成和个人道德行为的养成，共同构建了学校整体人文精神风貌。

（三） 对社会的价值

书画美育的社会作用比较明显，她除了体现一般的艺术欣赏作用外，还具有其他艺术所无法比拟的社会价值。人们常说：“爱美是人的天性”，这里的美一是指向物质生活、二是指向精神生活。美术课程中的书画教学属于精神生活范畴，特别是中国书画作品，可以在进一步挖掘作品的人文精神内涵的基础上，增强学生对民族传统文化的热爱，在培养学生民族自信心和自豪感都起着积极的引导作用。美的创造并不完全依靠美术，但美术却是创造美的重要手段。因此，美术的社会作用，归根结底就是美的教育，就是促进社会健康和谐的发展，就是对民族精神的建设。

二、核心概念的界定

席勒在“中介论”中提到美育的特殊作用是能使其自然之人成长为理性之人。这里我们运用书画美育功能促进人文教育。美术课程的人文性被纳入美术教育的的活动中，具有十分重要的意义。它使人们改变了一种根深蒂固的观念，就是由原来技能、技巧的训练到现在使学生学会欣赏、尊重美术作品、关注生活中的美、形成人文精神，这些在实施素质教育的过程中都具有不可替代的作用。

三、研究重点及创新之处(新突破)

重点是将书画教学的美育功能与社会范畴的人文性相结合。

创新之处：

1、教师素养、教学技巧的创新。在教学过程中，改变单纯的技术训练，运用多种手段，将作品放在一种人文背景中加以理解，挖掘人文内涵。同时教师也要形成自己的人文意识，以此来带动学生，进而丰富他们的人文素养。

2、课程设计方法的创新。在学校的整体环境下，采用“普及+提高”两条腿走路的课程方式，最大限度地调动每位学生学习的积极性，让他们增强自信心和荣誉感。

3、学校教育特色的创新。学校在原有教育的基础上加入书画形式的美育，通过丰富多彩的活动来提高学校特色办学的教育质量。

四、研究目标和任务

1、确定书画美育功能与人文性的关系，在书画教学中有效发挥美育对人文理念的运用，采取行之有效的教学方式为学生提供展示平台。

2、提高学生的书画兴趣，培养学生的人文精神，实现美育功能，形成学生健全人格，促进全面发展。

3、提高课题研究人员的研究水平，形成强大的艺术氛围，促进我县美术教育、文化活动的全面提高。

五、研究思路（结合学校实际或学科特点）

1、加强教研培训，使新课程理念深入人心。采取校内学、校校学、走出去请进来的方式来提高教师的业务水平和思想觉悟。

2、加强课堂教学，转变教学观念。利用多媒体、多种手段进行兴趣化教学，师生互动、调换角色，让学生成为学习的主体。

3、加强实践活动，实现美育功能。通过请进来、走出去的方式，让学生多多参与各种活动，体会其中的快乐，感悟艺术带给人们的愉悦心情。

六、研究的方法

我们将采用行动研究法、课堂教学法、典型案例分析法，个案研究法、问卷调查法等方法进行实验研究。

七、负责人及参加者研究水平

负责人是我县教育业务主管部门，教师进修学校的校长，落实工作是由美术学科的教研员，选择四所有代表性的中学对本课题进行探究工作。他们有的是规模比较大的城镇中学，有的是比较小的山区中学，有的是九年一贯制中学，可以说是我县中学情况的代表，这四所中学都是在教科研工作中承担过省、市、县研究工作，有着丰富经验。课题研究成果对我县教育教学具有代表性和指导性。课题参与教师都是我县美术学科的青年骨干力量，有参加过省、市、县教育科研方面经验，能够保证实施课题在教育教学的探究工作。

   八、实施步骤

三个阶段

前期准备阶段（2012·9——2013·1）

前期以培训，调研为主，采取校内学、校校学、走出去请进来的方式来提高实施教师的科研观念和业务水平。通过对学生的调研形成调研报告进行数据分析，制定好详细的实施计划。

中期实践阶段（2013·1——2014.7）

具体落实计划，进行书画美育功能的探究工作。在课堂教学上要形成人文性教学模式，在校内形成特色的校园文化氛围，在全县要形成学习、交流的书画美育风气。要形成阶段性成果报告，典型课堂模式、特色校本书画活动小组，常态化的书画展活动。

后期结题阶段（2014·7——2014.12）

形成结题报告、研究报告、校园文化交流材料、师生书画作品集

    四、预期研究成果（二0一一年至二0一四年）

主

要

阶

段

性

成

果

序号

研究阶段

(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

2012.5-2013.1

1、开题报告

2、调研报告

3、培训教材

书面报告

王晓庆

2

2013.1-2014.7

1、中期阶段成果报告

2、教师教学论文，反思，随笔

3、特色校本书画活动小组

4、特色全县书画活动

书面报告

照片

视频

王晓庆、程超、郭婷婷

曹莉莉、刘叶、刘学、陈仁丽

3

2014.7-2014.12

1、结题报告

2、经验交流材料

3、特色全县书画交流活动

4、师生书画作品集

5、书画美育模式课堂教学

书面报告

照片

视频

王晓庆

4

最

终

研

究

成

果

 序号

研究阶段

(起止时间)

       成果名称

    成果形式

  承担人

1

2013.1-2014.7

1、特色校本书画活动小组

2、特色校园文化环境

 书画作品

照片

王晓庆、程超、郭婷婷

曹莉莉、刘叶、刘学、陈仁丽

2

2014.7-2014.12

1、书画美育模式课堂教学

2、书画美育探究经验交流材料

3、师生书画作品集

  视频、照片、报告、图书

王晓庆、程超、郭婷婷

曹莉莉、刘叶、刘学、陈仁丽

4