林学雅：美育工作应对学生，还更应对教育者

据新华网9月28日报道，国务院办公厅日前印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，提出到2020年，初步形成具有中国特色的现代化美育体系。记得笔者小学那段时间，学校里面挂着的是“德智体美劳全面发展”，学校里也常常组织各种课外活动。不知从何开始，学校变成了只会培养读书机器的容器，老师成了只看重考试结果的看守，家长把所有的压力都压在学习成绩上，而本应该多方面发展的青少年，却在正途上有的越走越远。对于教育者来说，教育的本身是对一个人心智和观念的培育，其次才应该是成绩的好坏，而一旦教育的轻重被颠倒，说明从教育者本身就已经发生质的改变。

笔者以为，国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》是件返璞归真，让青少年重拾本性的好事，其工作的重心要从最基本做起，不是空喊几句口号就能做到。首先是应试教育的体制一日不改，想要全面发展的愿望就不可能真正实现，其次，学校单纯把学生成绩和老师奖励评级挂钩的做法，势必会导致老师片面追求成绩，第三最重要的是在师德方面的教育欠缺其实是现在教育的一大失败，到底这个美育是应该对学生还是对老师，有得深思，育人者不再育人而是愚人，成绩好坏决定学生在老师心中的地位，老师自身行为不正，影响学生的社会观和价值观，当这些未成年都没有正能量时，你又怎么去要求整个社会富有正能量?多希望现在青少年，也可以在一个没有压力和抱怨的环境下自然长大，有机会多看看不同的世界，接触所有美好的事物，有一颗健康向上善良的心。只有带着这样轻松美好的心情，才能在自己未来的路上走得更好。