马媛：关于综合材料绘画技法在教学中的运用研究

关于综合材料绘画技法在教学中的运用研究

（马媛 内蒙古大学艺术学院美术系 讲师 呼和浩特 010010）

【摘要】：综合材料绘画是在现代艺术的变革下出现的产物，它是紧紧围绕审美的观念、媒介、方式以及对传统技法所进行的变革，进而展示了现代绘画艺术发展的进程以及现代生活的一种演示，也是一个对现当代绘画艺术进行接触、了解与研究的窗口。我们从绘画教育以及创作的现状来看，当前的绘画创作越来越呈现出多样化的取向，而综合材料绘画教学即是针对于综合材料的使用而开展的,以使学生能够在艺术创作的过程中自如地运用综合材料创作的一项教学活动。本文就将对综合材料绘画技法在教学中的运用进行一番探讨。

【关键词】：综合材料绘画；技法；教学；运用

综合材料作为艺术表现手段的绘画作品，已经成为了20世纪以来现代艺术潮流中的重要的组成部分。但是，作为一门正式学科的综合材料，却才刚刚开始起步，是一个需要不断尝试的新教学课题，也能使绘画教学能够走向新发展新模式的综合教学。综合材料绘画在教学中的运用，从内容上是对材料语言运用的发展创新，同时更是绘画表现对人文精神再现的传达过程,进而让绘画教学的整体性得以完善。综合材料绘画研究引入到学院绘画教学中，能使学生在绘画语言研究领域中的创新思维得到锻炼，并改善了学生们以往单一教学规范模式下所展现的创作力，同时也使传统文化与当代艺术在新一代艺术萌芽中的衔接问题得到解决，学生们可以对我们的传统文化深入浅出，从而摆脱与之相隔的距离感，来去适应当下的当代文化艺术发展的新趋势、新方向和新潮流，面对我们的教学多元化给予一个全方面的补充。

一、综合材料绘画的发展现状

多元化、综合性、实验性的绘画形式语言,是当代艺术特征的重要构成元素。然而任何一种绘画形式语言的运用背后,都隐藏着其与时代的相对应元素。当前艺术的领域，各种各样的新技术、新材料、新观念层出不穷，使得艺术的观念早已经脱离了原本的传统美学的束缚，将传统艺术表达的局限打破，使艺术标的的界限变得模糊，进而使得通过某一固定材料来作为自己阵营划分的标准的局面不复存在，使创作真正进入到一个综合艺术的状态。在这一背景下，创造性的对材料的使用使艺术作品的想象力、表现力及感染力得到拓展，使得综合材料的运用几乎成为了当前众多的现代艺术共有一个表现特征。

中国的当代艺术在上世纪80年代，随着改革开放初期应运而生,自“85新潮”到90年代这段期间,中国的当代美术在受到西方现代思潮启蒙之后,开始逐渐将批判意识与现代人文主义色彩吸收进来。而最近几年，随着我国经济的迅速腾飞,使得大批国内外资本迅速的进入到了中国的艺术市场。由于我国经济体制改革的发展滞后，并且受到商业大潮的侵袭,从而使中国的艺术面貌越来越表现出缺乏现当代的时代反思。当前，我国有相当大一部分的高校的美术教育还受到传统绘画教学体系过多的影响，从教学方向上还停留在对于基本能力的培养上，而在绘画技法方面，教学应用中对于作品的创新性及实验性的体现还较弱，所以对学生的创造能力培养以及同当代艺术接轨方面造成了极大的阻碍，对我国当代艺术教育正常的发展会产生不利的影响。就目前而言，我们对于艺术的表达、对民族文化现代性的反思以及作品内在精神的审视大部分还仅仅停留在起步阶段时期，处于保守的状态。但当我们以现代性的视野作为出发点,将艺术的表达与历史和社会、政治和文化的转型相结合来进行创作,在学术上冲破固有的狭隘思想界限,要自然科学作为推动力量，以激发出我们的审美创造力,进而才能领略到艺术的表达不仅是用以追求精神的净化作为动机,更在于让人体会到自然与人文社科的割裂的冲突,以唤起人们内心的反思，进而改变审美认知的狭隘、理解的偏差以及我们创造能力的贫乏。就目前而言，我国的当代绘画，特别是我国传统的国画、版画、油画应该遵循当代艺术发展的轨迹前进，应该在其创作的形式、观念、材料上做出重大的转变，才能真正的在当下找到其新的发展前景与出路。而对于综合材料的应用则成为了当代中国绘画不可或缺的一种表现手段与语言。

二、综合材料绘画在艺术教学中的地位

2.1、综合材料是当代艺术的主要特征

当我们在欣赏西方古典及当代艺术的时候，无不为那些绘画材料通过大师们的创作所展现出的材质至美而折服。当我们将西方美术史翻开，我们会发现其几乎整个就是一个绘画材料语言应用发展的历史。自达芬奇、凡.爱克、鲁本斯、伦勃朗、委拉斯贵支等大师对于材料应用的辉煌成就，再到毕加索、塔皮埃斯、康定斯基、萨尔瓦多.达利等大师用油画本身的材料与综合材料所进行的创作实验，一直都体现着西方艺术家们对于寻着新的创作材料的那种坚持不懈的态度，他们通过对材料自身审美价值的充分认识，把材料转化为艺术语言，将材料语言无穷的表现力都淋漓尽致的表现了出来。而这些艺术家及其作品同时也为综合材料在绘画专业的艺术表现教学体系的教学中提供了一个极好的示范，为综合材料的艺术表现的教学奠定了基础。自二十世纪以来，艺术作品中材料的主体地位不断的提高，材质之美已被提高到了同色彩之美、造型之美同样的高度。当下，艺术家已开始广泛地对综合材料进行运用及探索，使材料在当代艺术的创作中的运用成为广泛的事实，综合材料的艺术表现已经成为了当代艺术的一个主要特征。

2.2、综合材料绘画技法教学是当代艺术教育的重要组成部分

综合材料绘画教学是由个体观念发展逐步走向一种综合材料绘画艺术为主的教学研究探索，其包括从绘画中简单材料运用的尝试到对材料语言本身所蕴含的文化含义的传达再现。这样的实验性教育目的是能够通过各种材料语言所具有和固有的本体特性和它自身所赋予的文化表达将学生们对艺术才能展现及创造想象力共同激发出来，这也使绘画创作教学通过学生们自己的艺术语言来发展表现空间。从艺术审美的角度来看,综合材料绘画或其它的艺术类型的语言运用中,材料展现也是对传统观念中的审美习惯进行的挑战。从绘画宗旨上是对艺术的创造性进行强化，并将传统文化艺术观念在客观事物再现中得以替代,也让艺术的原创性更加夸张的得到突显。进入二十世纪,现代科技文明生产力的发展及人类社会对于世界的不断探索,艺术家对人类的精神文明状态及生存境遇加以思考，加剧了对艺术传达方法多元化的影响。而在这之前,材料只是作为传统绘画中的一个运用媒介载体，并通过造型手段和色彩语言来完成画面中对客观事物的再现传达。也因工业生产的现代化及大量的新技术材料的运用让艺术家们对绘画创作观念上进行转变，也直接的影响到艺术语言展现，从而变得更加的多样化。同时，综合材料应用到艺术中也能够促进传统文化与现代发展之间的冲突的解决，是艺术的民族性与世界性的沟通的一坐桥梁。

三、综合材料绘画技法在教学中的运用

3.1、重视对材料的研究

我们对材料语言的综合运用既是对材料物质本身的探索过程,也是对绘画艺术语言传达在人类精神文明层面上的再一步深入挖掘与重新建构。众所周知，艺术中色彩语言与造型表现是作品完成中最重要的两个画面因素,而最为开始的起点运用就是绘画材料本身。对艺术家来说,只有对某种物质材料的本体特性了解后才能够用在作品上。在此,我们从传统绘画教学实践中的纸张特性、颜料属性及画种工具来看，发展再到一些非传统的绘画材料，如木材、丙烯、印刷品、塑料制品等等的应用上，来进行实验实践。在开始这些实验性的创作可以针对一些绘画性模糊无意识的材料组合来进行,这可以使学生对材料的特性及质感逐渐熟悉，同样的练习还有另一个更为重要的目的,就是在于让学生对这些材料的客观表现力，即这些材料本体所固有的一般内在意义上的文化属性表达，引申到艺术涵义深入了解。所以当我们在教学的过程中,最为首要的就是要让学生对材料基本物质属性有一定了解,而不能让学生完全以自己主观认识去对材料本身强行赋予某种文化意义,更不能忽视某些材料自身所具有的特殊文化表达。

在材料的运用上，除了以往之前的这些平面创作材料外,我们还应该让学生们去了解接触一些非平面的材料，这些材料有可能本身并不代表什么引申内，如建筑装饰中用的沙石、木材及玻璃等等材料。在对这些材料的运用教学实验中,我们主要把握的是要激发学生们的创造想象力，让学生们能够把原创性带入艺术创作中。另一方面，非平面材料表面具有一种不同的质感，我们可以通过这些质感来将不同物质材料进行合成重组，并表现出综合后所形成特有的肌理美感。这就要求学生们对各种材料的物理属性得到基本认识理解，这种材料再造下的肌理感，在作品创作表达中可具象，可抽象，但不同材料下的肌理感觉在对比中所产生的特殊质感，能够将学生的审美情趣极大的调动起来，同时也有助于对学生平面思维的拓宽,让其摆脱惯常养成的思维习性。值得我们注意的是在这种创造性的学习过程中，也可以在一定程度上对打破学生绘画语言常规方面起到一定的启发作用,有助于学生的自我突破。

毕加索有一句话说：“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现”。材料艺术的研究，其实就是一个培养学生发掘创造综合材料的能力与拓展审美能力的过程。学生通过学习与练习，能够用另一种眼光去发掘于创造，形成他们自身的艺术素养。

3.2、重视传统、关注现实

综合材料教学突破了传统画种材料与技法相对专一的局限，激起了绘画语言表现手段及综合材料的运用变革。由于材料本身是绘画语言表现的一个物质载体，其自身也具有着独特的审美价值，并给观者在一定的视觉审美上的亲切感受，而综合材料的创作来说，更应当注意作品内在的精神负载与文化内涵。其次，对于综合材料的教学还应该从学生的生活体验中出发，通过对绘画的各种表现语言的比较研究，来对不同材质的材料的艺术语言的表绘画现的可能性产出进一步的了解。通过在生活中的体验与观察，在创造意识的推动之下，学生们能对新的材料及手法自觉的发现和运用。在进行综合材料的教学过程中，我们还应该注意鼓励学生们对传统文化的重视，把对民族本土文化的精神贯彻作为绘画教育教学的根本所在。综合材料绘画教学过程中也不能与世界当代艺术脱离而孤立单独进行的创作，更不能与我国的传统民族文化根基分离开来。在进行教育教学的过程中要以民族文化作为教育的精神动力，不仅有利于充实学生创造作品的精彩内涵，还能够使学生的艺术思维得以端正，确保其有一个正确的发展方向。

3.3、强调中西绘画的比较研究

最后，在绘画教学的过程中我们应加强对中西绘画艺术之间的对比研究，要打破传统教学模式中对西方绘画教学实践的长期分离现象，并以寻求探索出能够走向新艺术综合发展的可能性。虽然这种新教学具有难度高、跨度大的问题，但为了综合材料绘画教育立足于当代，并且对传统文化内涵与当今民族精神的发扬具有一定的意义。随着当代艺术实践发展来不断的促进中西艺术文化交流和相融，在比较中学习与思考，对我国艺术发展具有重要的意义。同时，我们还应该引导学生对西方绘画的沿革以及当代艺术的现状有一个正确的认识和了解，对西方绘画的色彩观念和造型原理进行研究与学习，对各个学科的交叉性教学与综合材料教学互补得以完善。这样的教学模式，不仅使学生们的艺术创造思维能力及绘画语言表现能力得到拓展，同时还能够让学生从更加广阔的艺术领域中把传统文化与现代艺术的整体性结合来进行探究，并以认识自身艺术价值来开拓学生们的创造潜能，提供了更为广阔的艺术平台发展。

四、总结

综合材料绘画教学实践是带领学生们从固有的传统绘画观念解脱束缚，超越自身,从广阔的物质空间、社会关系和审美情趣以及精神表达中开拓出绘画形式语言变革的可能。综合材料绘画教学对综合性语言的研究及教学的思维方式能够有效的拓宽学生的知识面,让学生以一个积极的心态去参与到同自然学科、人文价值、艺术情趣和科学发展的贯通，这个融合的实践过程，是用不拘一格的材料语言来进行艺术的创作。综合材料绘画研究的核心问题在于对传统绘画的拓展与延伸，而综合材料绘画教学作为目前艺术教育的创新点，他承载着极为沉重的使命，是一个传统绘画同当代艺术之间的重要的结合点，是将综合材料绘画从原本艺术家的个人探索活动引入到学院教学的实践活动，能够为学院美术教育带来更具创新的活力与表现，也能为当代艺术发展的促进起到积极的作用。

参考文献

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[5]《综合材料的艺术表现》王珠珍.陈耀明.上海大学出版社

作者简介：马媛，内蒙古大学艺术学院美术系，讲师，硕士。

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