课题申报资料9：上海市洛川学校

近五年来作为第一负责人承担与投标的课题情况

序号

课题名称

课题级别(全国规划、省级、市级)

批准时间

是否结题

1

《基于学校网络平台的教学活动流程改善和重构的研究》

全国教育技术研究

“十一五”规划重点课题

2005.12

结题

2

《学科专题学习网站的实践研究》

立项课题

2005.12

结题

3

《利用互动反馈技术开展有效教学研究》

立项课题

2006.12

结题

4

《构建基于交互电子白板教学模式培养学生自主学习能力》

立项课题

2006.12

结题

5

《一对一数字化学习环境中课堂互动策略的实践研究》

上海市教委

2010.6

进行中

近五年来作为负责人及主要参与成员参与科研的代表性研究成果（限10项）

序号

成果形式

成果名称

发表刊物及时间

社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等）

1

论文

生命美育的实践与研究

2010年全国美育年会论文评比一等奖

2

论文

学校生命美育的实施途径

2010年全国美育年会论文评比二等奖

3

论文

实施生命美育  提高生命质量

《美育》2009-24

2009年区学校美育研究会课题评比一等奖

3

结题

中央电教馆专项课题——《学科专题学习网站的建设与应用》

4

专著

《合作 互动 探究 发展》（1）（2）（3）

百家出版社2008.2—2010.5

5

论文

白板课题研究成果

6

光盘发行

上海市艺术（音乐）教学资源库项目核心成员

7

结题

《构建基于交互电子白板教学模式培养学生自主学习能力》

8

结题

《利用互动反馈技术开展有效教学研究》

三、子课题研究方案

     对课题实施和完成条件的论证。实验研究目标、任务、重点和研究方法、预计在哪些方面有所突破，负责人及参加者研究水平、组织能力和时间保证；资料设备、科研手段；研究计划(按年度)和措施。（字数在4000字以内。）

一、选题的意义和价值

当今社会全球化日益加剧，传统的教学技艺已无法满足于越来越复杂多变的学习环境，因此，基于新课程的标准，我校希冀依托自身学校原有的信息技术优势，在有别于传统教学技艺的“数字化”领域展开新的教学技艺探索。

1、 依托“数字化”实施和美课程的意义

教育的主体是学生，而非机器，因此课堂上所发生的教学情况是任何人都无法准确预料的，教育的施教者教师身上所具有的专业学科知识也是有限的，因此很容易想象一个没有任何“数字化”技术的课堂在遇到学生智慧的闪光点时，将会呈现出多么被动的一种状态，基于此，我校依托了自身优势将现代教学技艺定位在了“数字化”之上。有别于传统的数字化，现今教育课堂上的“数字化”很大一部分已经摆脱了往日的一些教学局限性，现在课堂的“数字化”不仅在“实课堂”（通常意义上教师所准备好的教学安排）有意义，更是将空间与时间延伸至了“需课堂”（即快速满足学生一切的知识容量需求），因此，怎样令学生最大限度的在“实”课堂中得到最大的“需”，达到课程的“和美”并内化为学生身心体现的“和美”，即是此次课题研究的最大意义。

2、 领跑现在的核心价值

教学技艺不能一味的因循守旧，教学技艺的成功与有效在于不断探索、不断创新、不断积累，从而适应时代发展的步伐，顺应事物发展的规律。“数字化”课堂作为一项新生事物对传统教学技艺模式的冲击意义无疑是深远的，传统教学技艺模式急需变革，传统教学课堂也需应势而导。本子课题的运用正是基于这一发展契机，从而显现出了其不可估量的优势。“数字化”课堂的合理运用将有利于形成一套管理科学、行之有效的新教育模式。而走在时代前沿的一批领跑者们也必将引领时代的脉搏。

3、 启智未来的深远影响

优质的现代教学技艺必须要在时间的维度上站稳脚跟，而“数字化”实施课程以其自身所特有的可供长时间保存，易于多次浏览，精于反复修正的特性，足以在很长一段时间内令其立于不败之地，在供一线教育者反复咀嚼的同时，对未来产生深远的影响。

综上所述：本课题依托“数字化”课堂建设来实施学校和美课程，跟进现代教学技艺的研究与探索，在其意义、价值以及影响上都有其不可估量的功效，而这也同时将为其他想要借助“数字化”课堂建设实施教育教学的其他单位或成员提供理论基础与实践借鉴。

二、核心概念的界定

1、和美课堂

洛川学校对于学校课堂所提出的一项要求，旨在追求均衡、和谐，有利于指导学生学会享受课堂学习、体验课堂的美好。

2、新“数字化”课程

“数字化”课程在传统意义上而言：就是运用一些信息化设备，融入到日常教学活动中，例如：投影机、电脑、交互式白板等在课堂中的应用。进行“数字化”教学的目的是提高教学质量，而不是走这个形式。因此，在新“数字化”的课程中，我们会很清楚地意识到，“数字化”不仅仅针对的是教师，更是学生，学生可以利用同步的数字化工具，如“魔灯”等，自行自主在课前进行预习，在课上向教师主动提问，在课后进行巩固，创建出数字化的“优质课程”。

三、研究重点及创新之处(新突破)

研究重点在于如何通过运用“数字化”的手段，不仅使学校的校本课程能够“活”起来，更要让课堂中真正的主人——学生，不仅要学，而且乐学。

并且，将先进的“数字化”信息技术作为资料的来源、认知的工具、交流的平台、管理的手段，运用于“数字化”课程的设计、实施和管理。推进和美课堂的实施，拓宽和美课堂的内容，加强我校“数字化”信息技术的应用，使学生的拓展学习与“数字化”的和美课程有机融合，逐步实现“启智现在，领跑未来”子课题的核心研究价值。

四、研究目标和任务

1、通过运用有别于一般传统教学技艺的现代“数字化”教学技艺，创造性地落实课程标准，并在以“数字化”为核心的和美课程实践中予以凸显，构建出一套具有创新意义的教学模式范本。

2、通过利用学校现有的校本课程资源，积极推进以实践性、特色性、数字化为特点的“和美”校本课程的开发和建设，构建具有一定数量的适应学校办学规模和学生知识、兴趣和特长发展需要的拓展型课程。

3、通过对和美化的课堂渗透，探索能够使得学生有利于自主自觉接受美育熏染的一套教育教学价值体系，并将之推广开来，创生出具有和美特质的优质课堂。

五、研究思路（结合学校实际或学科特点）

1、开拓“数字化”课程的多样性，选择更新，更快捷的“数字化”新技术作为后盾支持，令学生在课堂上也成为参与者，真正打造出有的放矢的新教学技艺手段，从而有效呈现和美课堂。

2、通过理论与实践的双管齐下，研究出一套真正适合课堂且具有借鉴推广的意义的“数字化”校本课程，引领学生在“和”中学，在学中“美”。

3、拓展教师的教学眼界，以报告、论文、教学案例、课堂实录等为呈现形式，创作出具有“数字化”学科特点的现代教学技艺新模式，力图来完善现有的传统教学技艺。 

六、研究的方法

1、调查研究法

在相关负责实践研究老师的指导下，通过问卷、访谈、观察等方式，搜集资料，对目前学校“数字化”课堂的应用提出创新与质疑意见，对传统课堂教学技艺进行有针对性的拓展，以此来为研究提供具体建议，为专项课题研究提供现实依据

2、实践探索法

通过实践探索的方式，对学校设立的拓展型和美课程进行带有针对性的创生教学美育活动，结合老师的思路，不断进行修改，力图使“数字化”课程这一形势不仅得到老师们的大力推广，也能够得到学生们的认可与喜爱，与时俱进使传统教学技艺焕发新的活力。

3、经验总结法

坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结、适时调整、完善本次子课题的研究方案。

七、负责人及参加者研究水平

本课题负责人由刘爱武校长担任，中学高级职称，曾被评为上海市普陀区第十届教育科研先进个人，由她担任主编的研究专著《合作 探究  互动  发展》共三册都已出版。十一五期间我校骨干教师进行信息技术应用的研究取得较好成果，全国教育技术研究“十一五”规划重点课题《基于学校网络平台的教学活动流程改善和重构的研究》、全国教育技术研究“十一五”规划专项课题《学科专题学习网站群的建设与应用》、全国教育技术重点课题《利用互动技术发展社会化学习网络的研究》的子课题《利用互动技术开展有效教学的研究》、全国“十一五”重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》的子课题《构建基于交互电子白板教学模式培养学生自主学习能力》，这些课题我们都认真扎实地研究实践，并按时以较好的评价顺利结题，有力的推动力我校信息技术在课堂教学中的应用，不仅提高了教学的有效性，还转变了教师的教学方式和学生的学习方式。本课题的研究成员都是在此基础上挑选的，包括副校长、教导主任、政教主任、信息技术处主任、教研组长和骨干教师，涵盖语文、数学、英语、艺术等学科，高级、中级和初级职称相结合，中青年相结合，他们在审美教育和信息技术应用上均有良好的基础，成员结构合理。

八、实施步骤

第一阶段为启动准备阶段，时限三个月（2011年10月----2011年12月）；

这一阶段的主要工作包括：成立领导小组、指导小组和研究小组；学习理论，培训技术，转变老师的教学观、质量关。搞好研究的前测工作，对教师，学生进行调查、 分析起始阶段各方面的数据资料；多方论证，制定完善研究方案。

第二阶段为实施研究阶段，时限二年（2012年1月----2013年12月）；

这一阶段的主要任务是全面展开以“数字化”课程建设实施学校和美课堂，对于重点开辟出的几门课程如音乐，礼仪，书法等加以完善，加强对实践探索的指导与调控。不断总结，发现问题、解决问题，全面启动分项课题的研究，在专家引领的基础上，通过理论构建和实践操作，多角度、多层面地开展研究。课题组成员定期集中活动，通过组织教学研讨、技艺改进等，完成阶段性研究报告、相关论文、校本教材等。

第三阶段为总结结题阶段，时限半年（2014年1月----2014年6月）。

该阶段的主要任务是对《以“数字化”课程建设打造和美课堂》实践研究和理论方面进行总结，并进行资料收集整理，撰写研究报告并请专家评审。展示课题成果，为推广工作和开展进一步研究奠定基础。完成研究报告、工作报告、，做好申请结题的准备。 

    四、预期研究成果（二0一一年至二0一四年）

主

要

阶

段

性

成

果

序号

研究阶段

(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

2011.10

    ~2013.12

《和润校园 美泽人生——校本课程教材》

教材

王文静

2

2011.10

    ~2013.12

《和润校园 美泽人生——校本课程教案集》

教案

成婷婷

3

2011.10

    ~2013.12

《和润校园 美泽人生——校本课程教学课件》

课件

丁莺莺

4

2011.10

    ~2013.12

《和润校园 美泽人生——校本课程教学实录》

课堂实录

沈  莉

5

2012.12

    ~2013.2

《以校本课程的“数字化”创建和美课堂中期评估》

阶段性总结

杨  洁

6

2012.12

    ~2014.3

《以校本课程的“数字化”创建和美课堂课例集萃》

教学案例集

花  燕

最

终

研

究

成

果

 序号

研究阶段

(起止时间)

       成果名称

    成果形式

  承担人

1

2014.5

    ~2014.6

《以校本课程的“数字化”创建和美课堂结题报告》

结题报告

刘爱武

2

2014.4

    ~2014.6

《和润校园 美泽人生——校本课程资料包》

资料包

王文静

3

2014.4

    ~2014.6

《以校本课程的“数字化”创建和美课堂论文集》

论文集

李文婕