浅谈信息技术促进现代美育发展与变革的研究

浅谈信息技术促进现代美育发展与变革的研究

江西省景德镇市第五中学  朱瑛

摘  要     现代信息技术的广泛运用，使教学手段发生了深刻的变化，在美术教学领域，教学资源的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化，本文结合美术教学现状，对信息技术在促进现代美术教育发展与变革方面产生的作用进行分析，并对信息技术带来的美术教学特色及优势作了必要的探讨。

关键词     信息化    发展变革    教学模式   教育媒体   课程结构

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时不断加强信息技术在实践教学中的应用与推广。为此，“信息化”的教学模式将成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

美育是一门视觉艺术，是对学生进行审美培养的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。经过多年的推广与普及，信息技术的介入使得现代美术教育拥有了以下方面优势：不仅含有大量的信息资源，而且极大地提高了课堂效率，有利于学生自主学习、协作化学习的开展及创新精神的培养，有利于提高学生的信息素养有利于学生完成全日制义务教育美术课程标准的总目标.

一、信息技术介入美术教育的必要性与优势

二十一世纪世界科学技术日新月异，知识经济初见端倪，信息技术作为对人类发展最具影响力的高新技术，被广泛地应用，它正深刻地改变着传统的教育模式。并以高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等

优势，极大地促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观见长的美术教学最为受益。多媒体技术不仅能真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和生动性，而且用计算机进行美术设计能快速体现人脑意志，调动各种手段进行创造设计，并能不断完善，具有操作快捷，便于改动的优势。可以让学生节省出更多的时间和精力，在构思创新上下功夫，培养学生的兴趣和成就感，激发学生的创作热情，发掘创造性思维方面的潜力，使美术教学从教授传统绘画技法转变为培养有设计理念的创造性人才，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。信息技术融入美术教学，极大地促进了教育技术的现代化，为学生个性与创新精神的培养拓展了一条新路。

随着基础教育的改革与发展，美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，美术形式的多样与教学方法的单调等种种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。而事实上，在美术学科教学中融入信息技术，并加以整合正是解决这些矛盾的最佳途径。

二、信息技术融入美术课程教学的基本模式

在新的教育思想、新的教学理论指导下，信息技术融入美术课程中的教学模式发生了极大变革，以计算机为基础的现代教育媒体（计算机、教室网络、校园网和因特网）为新的教学模式提供了理想的教学环境。

1、构建教学设计模式，拓宽教学内容，提高备课效率

美术教育是指教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。与一般教育相比美术教育有其个性特点，从素质教育的角度来说，美术教育要充分开发学生的智力，促进艺术个性的发展。故而，美术教学的内容不仅仅局限于教材，教师可以通过拓宽美术资源信息网，寻找有关的美术网站进行查询、访问，为学生提供各类网上美术信息进而建立校园美术资源信息库。平时教师还可在网上寻找有关

资料进行类化、细化、转化。以及把学校现有的美术资料，如教学、教材、录像、图片、作品等资料进行整理，输入电脑转化为数字信息，建立一个美

术资源库，便于我们日常的教学使用和查找。这样既充实和丰富了课堂教学

内容，解决常规教学中信息量不足等问题，同时又扩展了学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会；分析美、设想美的空间；表现美、创造美的欲望。拓宽了学习资料的来源渠道，变单一的书本学习途径为开放式的学习。

再则，平时美术教师的备课大都采用手工撰写教案的形式，而建立了现代教学设计模式，便可大大发挥现代多媒体教学科技手段的作用。运用计算机来备课既便于教案的撰写，又易于修改。用电脑写一个教案不比手写慢，而内涵则要丰富得多，既有常规的文字，又能与图画相结合，知识点、难点、重点条理分明。并且当教案展示在投影屏或显示器上时，教师讲课的思路异常清晰，层次分明，它既是给学生的“板书”、“板画”，又是给教师的提示，上课时从容大度而又不会漏掉任何一个知识点，使突出重点、突破难点变得相对容易。各种手段可以反复应用，直到讲全讲透为止。节省出的时间还可用于增加课堂的交流互动。一旦习惯于电脑备课，教师将会感到用键盘代替教案本的轻松愉快，用多媒体代替传统单一媒体的生动丰富。

用计算机备课还可响应新课程改革的号召，建立高效集体备课机制，改变传统的为“案”而教，而是多从教学互动方面考虑。此外，把一部分晦涩难懂的教学内容制作成CAI 教学软件，可充分利用声、光、色来调动学生的各种感官，以求获得最佳的学习效果。教师要不断提高自身素养，善于运用Authorware、Photoshop、CorelDraw、

Flash等软件工具制作“课件”，把现代多媒体教学的功能发挥得淋漓尽致。2、改革课堂教学模式，优化学习环境，增强师生互动

美术课程具有人文的特点，内容涉及多个学科领域。随着计算机多媒体技术的飞速发展，多媒体技术所具备的处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点。其多种多样的信息呈现方式，正好非常适合美术以视觉形象为主要传达方式的特点，激发了学生学习美术的兴趣。同时美术的学习具有较强的互动性，而计算机让我们实现了人与人的互动、人与机器的互动，这种互动跨越了时间、空间的限制，计算机还为我们节省了很多不必要的繁琐的程序，是美术动手制作中手工无法比拟和达到的。通过电脑许多我们需要的、想象的效果都可以立即呈现在眼前，不需要受到时间限制。运用多媒体进行课堂美术的交互教学，不仅能增强学习美术的兴趣，还可以培养学生的想象能力、创造能力和实践能力。

以往的美术教学大多沿袭传统教学方法，主要以教师的单纯讲解为主，教师传授、学生模仿，学习变为一种被动的接受，学生本身具有的一些感知能力也开始退化。这样的教学毫无趣味可言，学生极易产生厌学现象。这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。因此，改革课堂教学模式，将多媒体技术的独特优势引入美术课堂，显得尤为重要。

如何发挥这种优势，关键在于教师要能够根据学生的兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，消除学生心中的学习压力。而利用现代教育媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发，在有限的时空内，为学生创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引学生多种感官共同参与活动、接受教育信息。唤起他们的审美知觉、联想和学习美术的特定情感，促进感性知识和理性知识的联系与转化，同时增强了师生间的互动。它符合少年儿童的认知规律，符合“感知——思维——知识、技能”这一美术教学的心理过程。经过电教手段强化的视觉信号，直观性更强、技术性更明晰，审美性更突出，因而更能使学生在认知过程中增强对认识对象的兴趣，产生并保持愉快的情绪体验，从而激发起学习的积极性、主动性。如在欣赏课的教学中采用现代多媒体的投影技术，在特定的光线中，教师娓娓动听的导引讲述，清晰明静的画面、大图阔幅的冲击力，引起学生情绪的反应，激发起兴趣，进而参与，师生互动，产生共鸣。教师在这一审美教育活动过程中可以充分利用现代媒体的优势，展示全图、呈现局部，甚至毕现纤毫，使学生兴之所至，趣味盎然。

3、完善信息辅助模式，推进课程改革，丰富教学形式

    现在美术课教学中的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是许多抽象的技能知识讲授课，教师生硬的让学生只是按步骤去画、去做，很难引起学生的兴趣，因而运用现代信息技术来辅助讲解就显得尤其重要。通过生动直观的教学形式，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，变抽象的说教为形象的表达是多媒体教学的最主要特色。运用多媒体教学课件，可以把抽象的思维过程形象化，有利于学生思维的发展。解决了美术教学中动态演示难、过程长、操作繁复等问题。通过大量直观的作品欣赏，清晰的教学示范，使学生增加感性的认识，激发学习兴趣。例如在初一国画课学习中，由于课堂中学生较多，教师不可能一一做示范。对此，我们就可以用多媒体大屏幕投影来演示，让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法，这样既能够激发学生的学习兴趣，又可使每一个学生都能清楚地看懂作画的步骤；既提高了课堂效率，同时也解决了技法课中动态演示难的苦恼。

    现在许多学校都已配备了多媒体教室，我们就可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观、形象的教学模式。例如初二立体构成课中，由于手工制作课的步骤方法很难用语言来表达，故而教师总是需要费尽心思地考虑如何将问题讲解清楚。而多媒体实物平台技术的应用，则可从多方位、多视角展示立体构成的制作细节，清楚明了地将问题一一解决。

同样，大家都知道作业讲评是利用信息反馈促进学习效果的重要环节，而以往的美术课随堂作业讲评，由于陷入一套难以改变的模式，其结果往往流于形式，讲评的意义也就被削弱了。如今，利用现代教学媒体，就可很好地解决这一难题。运用摄像机放大、特写、静像等功能可将学生作业通过电视屏幕展示给全体学生，这样就克服了学生作业画面过小，教师无法有效地组织全体同学。同时观察的缺憾。

信息技术日新月异的发展给现代美术教育带来新的发展与变革，两者的相互融合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌，必将成为21世纪学校美术教育教学的主导方法。倡导和推进信息技术在美术教学中的普及，对于在素质教育的指导下实施创新型美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的美术教育，都有着十分重要的现实意义。我们有理由相信，信息技术在美术实践中的应用，体现了美术学科与信息技术的融合，体现了现代信息技术的美术学科性，实现了美术整体教学的最优化，其必定为现代教育开拓出一片崭新的天地。 

参考文献： 《构建现代模式》                         李运宏

《试论现代教育媒体》                      张  鹏

《试论信息技术与课程整合的基本策略》         黄甫全

        《信息技术与课程整合的研究与实践》           章剑卫 姚灶华  

《初中美术学科教学改革的几点思考》           徐基仁

《信息技术与课堂教学的整合》                李子运 等