专家热评邹荣新书
美在润物细无声
——短评邹荣新作
中国美育网主编：李田
和邹荣老师相识多年，老友之情，不胜言表。
说到与邹荣老师的相识与相交，都是跟美育连在一起的。美育让我认识了邹荣，美育让我们成为好友。每一次相逢，总是有说不完的话，而所有的话题又无不与美育相关。这样的友谊，来自于对美育的执着追求，来自于美育给我们的精神境界。
邹荣老师这本新书中有几篇我在先前就曾拜读过，我甚至也是从邹荣老师的文字当中加深了对他本人的许多了解。几十年来，他在上海这块繁华之地，进行着孜孜不倦的美育追求。把美育当成了人生的组成部分，并且融入到血液里。看看本书中的一些精彩故事和报告，无不渗透了邹荣老师对美育的执着和精深的理解。
他是上海的美育专家，也是中国的美育活动家，他以润物无声的谦逊和勤奋，为中国的美育事业奉献着生命的热能。这种精神永远感动着我激励着我。
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有一种人生叫做真
——读邹荣老师的《爱，在美中升华》
中国美育网执行主编：古海
真，有真实、真诚、真挚等多种组合，但无论怎样组合，都告诉我们一个结论，真，是一种心态，是一种修养，是一种作风。读了邹荣老师这本大作，第一个印象就是“真”。
真实：在邹老师的文字当中，你看不到那些时下瘟疫般流行的矫揉造作，他平心静气，娓娓道来，叙事也罢，论理也罢，平和中透出严谨，述说中夹着道理。一种返璞归真的“真”。
真诚：说到真诚，我喜欢邹老师在本书后记中的几句话：“我沉思，人贵有自知之明，有人说我是上海有影响的史志专家，也有人说我是全国有影响的美育专家，在美育朋友众多的赞美词中，我能确认的只有两个词，即"行者"和"学者"。我解读为：行者，正在赶路的人；学者，尚能学习的人。我就属于正在继续前行的人，努力提高自己的人”
真挚：在后记的结束语中：邹老师这样坦述自己的心里话：“就个人而言，从教50年，坚守美育27年，历尽风雨，无怨无悔”。27年的时光足足可以长大一代人，也可以老去一代人。由此可见，没有真实的情感，没有真诚的热爱，就不可能有这样真挚的追求，真挚的信念，真挚的生命。
愿邹荣老师永葆这样年轻而真挚的美好心态，为上海，也为全国的美育事业继续发光散热，继续耕耘劳作。他是中国美育界的国宝。常常听到他的声音，心里就觉得踏实，尤其他那爽朗且带憨厚的笑声，更让人感到美育的力量虽有些沉闷，但却雄浑有力。
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实践的总结，工作的指南
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读邹荣新书：《爱，在美中升华》
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中国长城学会长城美育研究会秘书长崔焱
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美育研究的实践创新和理论创新
——读《爱，在美中升华》有感
树德小学 陈 琦
相信今天拥有《爱，在美中升华》一书的老师们，也许阅读过《美，在爱中寻找》吧。相信参加过普陀区美育活动的老师，也许耳熟能详这样一段话：“当今的美育人生，不像财富人生那样财大气粗，不像艺术人生那样光彩照人，也不像教育人生那样富有诗意。美育人生追求的是人生目标的最高境界，美育工作者应该首先美在心灵。美育是我最喜欢做的事，健康着，美育着，享受着”。写下如此感人话语的正是邹荣老师。如果，您细细读了《爱，在美中升华》一书，一定会更了解邹老师20多年与美同行，乐此不疲，无怨无悔，情有独钟的美育人生。
有幸在本书校样时，已通读过大部分文章，赶在今天的会议之前，手捧邹老师特意赠阅的，还带有墨香的新书，又细细拜读了一遍，从心底里跳出一个词语形容：“震撼！”
说真的，阅读《美，在爱中寻找》一书的情景还历历在目，不想时光如梭，五年已悄然而逝。虽说这五年间，跟随邹老师参加过一些“十一五”全国美育重点课题《未成年人生命美育的实践研究》的美育活动，也深感每一次活动，对我来说就如同捡得一颗颗精美的珍珠，受益匪浅，却想不到邹老师早已将这些珠子用心收集、串成珠链，精心整理、倾情编辑出了20多万字的美育文集。
在九个专辑中，邹老师以较多的笔墨，记载下区域美育的实践活动、课题研究、专题讲座和理论探索。这样的编排体例，体现了他的独具匠心，更让我读到他引领着普陀美育由实践到理论的创新足迹。
作为基层学校的教师，也许我们如今都能认识到学校美育是培养学生感受美、认识美和创造美能力的教育，是一种情感陶养、感情教育，也是新一轮课程改革和素质教育系统工作中的有机组成部分，是一种通过审美活动获得的美感体验，是一种培养健康的审美情趣和审美能力，促进人的全面和谐发展的教育。然而，学校在美育的探索和实践过程中，还总是不能深入认识审美和美育的内涵，无法全方位将美育融入学校教育的全过程，构建起整合式的美育，形成一个统一、整合的学校教育，去完成教育的使命，优化学生的生活，提升每一个学生的生活质量。
在这样的现状面前，邹荣老师坚守着自己的“美育人生”，27年孜孜不倦开展美育研究，注重理论研究的同时又躬身亲历实践，不遗余力地指导、开展好区域美育的工作。
如果，你想了解五年来，区学校美育研究会富有成效的实践活动，可以阅读第二辑“美在实践活动”。
如果，你想了解五年中，“十一五”和“十二五”两个美育课题的研究动向，可以阅读第三辑“美在课题研究”，并从中学会科学的研究方法。
如果，你目前对美育基础知识还知之不多，或对学校美育研究还缺少方式方法，不用担心，请阅读第四辑“美在专题讲座”。
如果，你目前还对学校美育功能不够清晰，那一定得读一读第五辑“美在理论探索”。
如果，你对邹老师的为人、为学还不够完全了解，那就推荐您读一读第六辑“美在情感对话”。谓之“情感对话”，我深信每一位作者道出的都是肺腑之言。
再如果，您对邹老师的“美育人生”充满了好奇，那第一辑的“美在散文共赏”、第七辑的“美在崇尚感恩”、第八辑的“美在编辑生涯”和第九辑的“美在历史回眸”也不容轻易错过。
那么多的“如果”，但有一点是肯定的：无论你是校长、园长，还是课题骨干、老师，都能在这本《爱，在美中升华》中找到最适合自己的专辑。读后，也一定会像我一样，爱不释手并将它珍藏。
如果说，“按语”、“题词”、“序言”是《中国美育网》和领导、挚友对邹老师的高度评价，那么“后记”则是他自己对本文集主题确定为“生命”的心路历程。美育是追求卓越、追求完美的教育；美育精神是追求理想的精神。普陀区学校美育研究会的成员由25年前的十几人发展到现在的一百八十余人。在座的老师也许正和我一样，自愿欣然加入其中。究其原因，是因为在这里有这样一位着眼美育实际，想方设法把美育工作落到实处的领头人；是因为这里还有一群追求卓越、追求完美、追求理想的志同道合的美育工作者；是因为普陀区学校美育研究会是我们共同的和谐温馨的美好家园。
* 本文是
