浙江省温岭中学课题组结题报告

美育化教学中科技知识和技艺综合运用的研究

浙江省温岭中学陈清龙老师执笔

三年以来课题组运用各位参与教师的特长，以及各个学校的特色，坚持取长补短、相互学习，共同提高，服务各个学校的教学育人，在温岭市教育局教研室，主任潘云岳老师的领导下，做到集中与分散相结合，理论与实践相联系，普及与提高相促进，文理知识与艺术相统一的原则，各个参与的成员、教师各自发表创建意见，并按照他们要求在他们分工的教学，实践中获得证实及提高，同时积极利用课题组的指导思想展开教学实验，借助各成员学校及基地的特色和优秀资源及场地开展工作，且相互利用，以最小的钱办最大的事，收到了各种教学资源有效运用。

按照总课题组的指导要求，各自进行本课题组各个成员的各种实验如下表述：

1、该课组主持，温岭中学陈清龙老师，不断联系温岭市教育局教研室主任潘云岳老师及其各兄弟学校的老师、实验基地，各校学生和温岭中学学生参赛，并在总课题组，举行的美育教学成果展演中成绩十分突出，多次受到总课题组的表彰，在中国美育网名师栏目里展播，特别是与外国学校的交流中引起了苏小版的转载、播出。扩大了交流平台，进一步传递了教育经验和交流方法。对美育活动起到推波助澜的作用。陈清龙老师持别注意艺术与理科综合运用教学，尤其是温岭中学理科班多的学校，美术对理科类专业的各种设计效果图特别重要，陈老师就坚持欣赏课教学与动手作业练习相结合，以较好作业进行参赛，充分调动了理科学生学习美术的积极性，又提高了美术与理科结合机会，促进了两者相互运用。达到了文理兼科教学目的，加强了文科美术的准确性，又能够为理科获得了展施的机会，还可以在理科具有强劲功能的基础上，美术手段给功能设计进一步锦上添花。

这样的做法为高中学生在以后大学专业方面打下良好的基础，十八大代表中有两个高中老师在提案中写下了学生专业应该从高中抓起。作为一个高中教师应该有要远略，因为高中却是大学预科班，在人才培养的道路上应该全面发展，全盘考虑，一切不是为了考试，考试只是人才培养的一种手段，全面发展才是人才培养的目的，这一点陈老师记住了。并且更是这样做的，打铁需要自身硬，通过这一次的课题实验，必须提起笔写论文、画画、教给学生更多的东西，亲自为学生现场修改作业，边改边教，学生水平提高了，陈老师的论文作品都获奖、发展了，受到联合国的嘉奖。

2、该课题组主持，温岭市教育局教研室主任潘云岳老师十分关心本课题的健康发展，注意各方面的关系，将数学教学与各学科教学沟通起来，并加以灵活运用，三角形的重心问题先与物理结合再用于美术上的构图，用于建筑上的稳定性与雨天时的下水问题，线段比例及计算的黄金分割问题运用于人体比例、室内外装潢、建筑空间（包括墙面及场地）设计，画幅与构图、美术上曲线，现实设计上为了减少阻力的流线轨迹演算与绘制等都离不开数学教学及其应用。

潘老师积极疏通各方面的关系，支持本课题组开展工作，全面领导该课题组，全方位获教学成效。利用射线与射影的关系充分揭示美术上的透视关系，使学生明确自己所学的数学知识能给美术带来准确性和科学的展示，美术也能为现代创造添加美丽的外形及艳丽的色彩，数学又能解决其色素关系，用于实践。

3、课题组成员陈俊杰老师充分调动学生的学习美术的积极性，主动参加总课题组举办的美育教学成果展演，取得了优秀的成绩，受到总课题组的表彰。在初中的教学中，俊杰老师和其他课题组老师一样，坚持普及与提高相结合，既有优秀的学生作业，又有精良的学生作品，是在普及广量的基础上，又能达到精良的提高，真的做到万花盛开才是春，要做美育成果展演，必须大面积丰收，俊杰老师和其他老师一样都做到了这一点，我们课题组成员，不管是小学，还是初中，也有高中，均是持普及与提高相结合，再在普及的基础上提高，做到多而精的特色。

4、课题组成员金晓是大溪中学高中教师，坚持艺术高考，做到文科与美术结合，金老师注意学生的特长发展，十分重视学科教学与美术结合、相互促进提高考分，再加上参与本课题组后，以成果参展进一步提高学生的学习信心，以获奖展示了学生的特色，通过各方面的协调，带动学生全面发展，凭参赛设计，绘画来促进艺术高考。做好理论与写生、创作实践相联系，做一个好老师必须有一套自己的教学实践经验，并能撰写自己的教学论文，金老师也就积极参与总课题组的老师论文比赛，均获得了一等奖。

5、蔡乐老师是温岭市实验小学美术老师，蔡老师耐心教学，充分利用电脑教学手段激发学生的学习兴趣，运用工艺美术的三维造型，调动学生动手的能力和积极性。带动学生投入了总课题组的美育教学成果展演活动，获奖成绩广泛，获奖成果显著，等次超前，为学生打下了良好的美术基础，我们课题组采用系列连贯的美育合作教学探索，既分工又联合，减少资源浪费，把有限的教学资源充分利用起来，蔡老师能上能下，全方位有能力。

6、王秀志老师是温岭中学光大外国语学校美术教师，担任高中美育教学任务十几年，负责艺术高考，王老师积极写教学论文，关心学生的成长与发展，注意其学校壁画的特色，带领学生参赛，成绩突出，获得总课题组的嘉奖与表彰，将课题研究与艺术高考结合起来，走出了自己的一片天地，获得了美育教学的丰硕成果。

7、吴敏铭老师是温岭市职业中专的一位美育职业专业老师，非常注重学生的动手技能的发展，运用学生的特长参加总课题组的艺术成果展演活动，认真撰写教论文，积极做好课堂教学实录，受到总课题组的嘉奖及好评，不断参加自身的业务进修，收到显著的效果，以指导学生实际操作制造为特色。

8、潘卫城老师是温岭市第五中学的美术老师，她充分发挥自己书法的强项，同时也注意素描的基础教学，引导学生参与总课题组的美育教学的成果展演活动，教师的教学论文比赛，师生一同均获奖，取得良好教学效果，也突出了其注重基础书画教学的特色，为我们课题组树立了榜样。

9、林真诰老师是温岭市实验学校的美术教师，林老师积极参加本课题组的活动，努力撰写学科教学论文，充分发挥学生参赛的积极性，在总课题的美育教学成果展演活动中，取得了很好的成绩，他的教学特色是剪纸及儿童画获奖最多，是本课题组中另一位贡献基础教学的教师。

10、陈云林是一位课组里负责景观设计及沙盘制作老师，我们课题组为了做到理论联系实际教学，吸收了这样的老师，是一位中国美术学院专科毕业生，专业为景观设计，为了使本课题组学生活学活用。加强学生的动手能力培养，真的做到学有所用，我们同时也建立了基地及老师辅导制度。

11、赵永才是一位本课题组的基地老师，是中专毕业，在中国美院油画进修过两年，并建立了他自己的写生基地，我们就利用了他的基地，为我们的学生老师提供写生基地，赵老师也乐于为我们课题组师生服务及指导活动，真的做到了本课题组既有课堂的理论教学，又有实际动手操作、实践等活动。

12、陈清群是工厂的制作实用场地及材料供应的老师，他能为我们师生提供动手制作的实用场地及材料等，他的场地有金属冲击、切割、焊接、塑料等板件的加工，还有电子设备的焊接、组合包括电路与设备组件，使我们课题组师生真正做到能把艺术设计、绘制、制作、焊接、安装、制静为动，艺术与科学真的结合。

最后，通过我们课题组活动的老师、学生，既能有一定的文化知识，不管文科还是理科，是艺术还是科学，是动手操作还是论文撰写都是通力合作，真的做到人才其用，乐于为我们温岭地区及国家需要培养着各类学生，总之，美育化教学中科技知识和技艺综合运用的研究，成果喜人，既合作又分工，为培养人才而努力。