课题申报资料7：湖南省凤凰县箭道坪小学
运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂的研究
二、研究基础和研究保障
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近五年来作为第一负责人承担与投标的课题情况 |
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序号 |
课题名称 |
课题级别(全国规划、省级、市级) |
批准时间 |
是否结题 |
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1 |
《网络环境下集体备课的有效性研究》
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省级 |
2011年 |
否 |
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2 |
《新课改中民族地区农村教师如何转变角色的实践研究》 |
州级 |
2006年 |
是 |
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3 |
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近五年来作为负责人及主要参与成员参与科研的代表性研究成果（限10项）
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序号 |
成果形式 |
成果名称 |
发表刊物及时间 |
社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等） |
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1 |
论文 |
《一道竞赛题的引申》 |
2011年7月《教育学刊》杂志 |
完全采纳 |
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2 |
论文 |
《家庭作业改革的方向》 |
2010年2月《中国教育创新》杂志 |
完全采纳 |
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3 |
论文 |
《“擦”出来的智慧——“圆的面积”计算公式的推导》 |
2010年10月《数学学习与研究》杂志 |
完全采纳 |
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4 |
论文 |
《版画创作引入校本教材的体验》 |
2011年9月《民族教育与文化》杂志 |
完全采纳 |
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5 |
论文 |
《<多彩的项圈、民族的文化>教学设计与实施》 |
2010年3月省教科院 |
完全采纳 |
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6 |
课题 |
《师生家长互动阅读，创学习型家庭》 |
2008年10月湖南省家庭教育学会 |
完全采纳 |
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7 |
论文 |
《小学美术课程改革探微》 |
2011年5月《民间美术与学校教育》“蒲公英行动”课题专项实验杂志 |
完全采纳 |
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8 |
课题
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《创“备、研、训”三维一体平台，促教师专业化发展实践与研究》 |
2008年10月中央教科所 |
完全采纳 |
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9 |
课题
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《爱让生活更美好》 |
2008年10月中央教科所 |
完全采纳 |
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10 |
课题
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《小学中年级语文拓展阅读教学研究》 |
2006年10月湖南省教育学会 |
完全采纳 |
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注：1.公开发表的成果须注明出版社及出版时间、刊名及刊期；内部研究报告须注明提交单位及时间；
引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填政府奖；采纳情况填完全采纳或部分采纳。
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三、子课题研究方案 |
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一、选题的意义和价值 儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。儿童版画，是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。通过版画的学习，可以提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养儿童勤动脑、巧动手的习惯。 湘西版画因独具湘西民族风情特色，且创作材料简单易寻，制作手段多种多样，形式丰富多彩，线条清晰，色调明快，黑白对比简练有力，颜色鲜艳厚重，备受孩子们的喜欢。以校本课程的形式进行版画的开发研究，把版画教学带进课堂，使学生能全面而详尽的了解版画的知识，把民间美术的养分，融入到儿童美术及其教育中去，既可促进孩子的全面发展，弥补学校美术教育的严重不足，也可使民间美术的精华有一个新的土壤，并使民间美术文化在孩子身上发光。 运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂,不仅是对文化的传承，亦有利于教师、学生和学校的发展。
1. 运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂，可以促进教师的专业发展。 3. 运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂，可以促进学校的特色发展。 运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂,是一条全新的路，将提升校长与教师的思维方式、视野、观念水平、理论修养，提高校长和教师的知识、能力、素质、教学方法，扩充学校教学资源的存量，有效推动学校教育的创新，提升特色办学的品位，为学校的教育教学工作的改革与创新找到突破口和生长点。 二、核心概念的界定 版画是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味，使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。 湘西版画是湘西各族人民在长期的生产、生活中创造积累的，带有浓郁地域文化的一种版画。它蕴含着各民族的民俗习惯、民族图腾、宗教信仰，承载了湘西少数民族的精神寄托、情感流露和民族延续标识的历史印痕。 运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂：基于学校教学需要，利用湘西版画的教育功能，把版画教学引入课堂，开发《湘西少儿版画》校本教材，使其与国家教材、地方教材紧密配合，优化美术教学课堂。 三、研究重点及创新之处(新突破) (一)研究重点：通过湘西少儿版画课程资源开发，整合湘西特色美术资源，开发出《湘西少儿版画》校本教材，运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂,将让更多的孩子都能接受民族文化的教育；丰富美术课程资源，完善课程体系，弥补国家统编教材不考虑地区、学校和学生的差异性与多样性方面的不足；丰富学生的美术知识，提高儿童的动手能力、设计能力和创造能力，培养儿童勤动脑、巧动手的习惯。 (二)创新之处：通过湘西少儿版画课程资源开发，运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂,让版画教材成体系成建制地进入课堂，贯穿整个小学阶段教育。 四、研究目标和任务 (一)研究目标： 1、运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂，将社会资源、学校资源和美术教学相结合，拓展国家课程内容。 2、运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂,提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生多种感观的协调发展。 3、通过运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。 4、通过运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂，教师可以通过出版《湘西少儿版画》，建立版画制作与欣赏的一系列理论，可以提高专业水平和教学水平，从而使学校美术教育形成良性循环。 (二)研究任务： 1、研究小学生各年龄段对版画学习的需求。 2、研究湘西少儿版画课程资源开发的内容。 3、研究湘西少儿版画湘西少儿版画课程资源开发的活动方式。 4、研究运用现代教学技艺构建湘西少儿版画教学优质课堂的教学模式、教学策略。 5、研究编写校本教材《湘西少儿版画》。 五、研究思路（结合学校实际或学科特点） 在学习国内外课程改革及校本教材开发的有关理论基础上，广泛征求学生和同行的意见，与美术组教师精诚合作，借鉴他校开发校本教材的经验，争取上级教育主管部门的支持、帮助，本着培养学生感受家乡美和挖掘学校教育资源的目的，开发极富实用性和适应性的校本教材。 六、研究的方法 1、调查研究法 通过调查、走访、座谈等方式，了解湘西版画的认知现状，收集学校、教师、学生对整合湘西地区丰富的美术资源开发小学美术校本课程的研究的建议，听取专家的意见。 2、文献研究法 查阅各种版画的参考文献，如《学做纸版画》、《儿童创意版画》、《少儿美术技法丛书》、《版画》等，认真领会新课程的指导思想，探索在新课程标准下如何进行美术课程的开发和利用，查阅相关资料，寻找本课题实施可以借鉴的具体理论和优秀经验。 3、经验总结法 在实施教学和编写教材过程中，定期交流这一段时间教学实践与编写过程的体会、反思及经验总结。 4、行动研究法 校本教材研究开发者和课程实践者相互合作，诊断学校外部和内部各方面需求，提出初步设想，据此拟定总体计划和制订《湘西少儿版画》开发方案，在总体计划和开发方案的指导下，编制并实验校本教材，以达到预期的研究目的。 七、负责人及参加者研究水平 校长江桥生,44岁，中学一级教师。具有丰富的科研经验。学校校本课程开发的具体负责人，校本教材的责任主编，撰写的论文曾获国家级一等奖。曾多次被评为州县优秀工作者、优秀校长称号。 副校长王兆辉，38岁，小学数学高级教师，州级小学数学学科带头人，曾主持国家级课题《小学数学“自主学习”教学策略研究》，省级课题《信息技术整合小学数学课程资源建构三主教学模式》等的试验与研究。撰写论文《“擦”出来的智慧——“圆的面积”计算公式的推导》在《数学学习与研究》杂志上发表。曾被评为省“十一五”现代教育技术课题研究“优秀个人”。 教科室主任刘芳，32岁。所主持的课题和撰写的论文多次获奖，其中《家庭作业改革的方向》、《写字教学重在“三导”》等4篇论文获国家级奖项；《师生家长互动阅读，创学习型家庭》、《人民币的简单计算》等10余篇论文及课题（件）获省级奖项；另有近20余篇论文以及优质课在州县级各类大赛中获奖，获优秀教师称号。 文翔，54岁，湖南省美术家协会会员、湖南省美术教学研究会会员、凤凰县美术家协会会长、凤凰县美术教育研究会主席，曾参与“蒲公英行动”课题研究，指导学生现场作画的经验丰富，2010年获得州艺术教育先进个人称号。 姚腾伟，30岁，湖南省美术教学骨干教师，县级学科带头人，具有丰富的教学经验。执教的《美丽的头饰》获省一等奖，撰写的论文、教学设计等多次在国、省、州获一等奖。曾被授予县级"优秀教研工作者"称号。 杨八清，46岁，湖南省美术教学骨干教师，经过正规的美术专业训练，有较强的绘画基础和一定的研究水平，擅长工笔国画。曾参与校本教材的开发尝试，为本课题研究奠定了基础。有充足的时间。 副校长吴岸江，37岁，擅长写作，具有丰富的科研经验,是我校的校本课程教材的主要编辑之一。有充足的时间。 唐俊豪，35岁，擅长微机操作，制作的课件多次获各级奖励，是我校校本课程教材后期制作的主要负责人之一。有充足的时间。 本课题主要组织者都具有主持课题研究经验，都具有较强的组织管理能力，能够承担该课题的管理职责和信誉保证。 八、实施步骤 本课题的研究准备两年完成（2011年6月至2013年12月），具体分为三个步骤。 1、准备阶段。（2011年6月至2011年12月） (1)召开各教研组长会，成立课题组。 (2)撰写研究方案，申报课题。 (3)制定集体备课制度和考评细则。 (4)课题开题论证，请专家指导。 (5)修改课题方案，制定详细研究计划。 (6)召开课题组会学习方案，分配任务。 2、研究阶段。（2012年1月至2013年6月） (1)专家指导，理论学习。 (2)实地考察与调研。
访问民间艺人,寻找当地的艺术品,考察古建筑与民俗风情,收集、归纳和整理原生态的传统美术资源。
以学生的生活为中心,对照湘西地区的文化生态环境,以现代性的视角来审视与分析相关资源，加以甄别与筛选,确定重点,筛选出符合学生认知实践能力的课程资源。 设计课程内容之间的关系,挖掘各种资源的潜力和深层次价值。 (5)阶段总结 定期进行课题研讨活动，总结课题研究的成果和存在问题，调整、改进教学及编写的教材，作好阶段总结，做好课题研究台帐。 (6)写出研究论文； (7)整理并编写低、中、高段《湘西少儿版画》校本教材； (8)定期进行教材实施的研究、汇报活动。 3、总结阶段，请专家鉴定。（2013年7月至12月） (1)整理课题材料。 (2)撰写研究报告。 (3)请专家指导，进行结题。
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四、预期研究成果（二0一一年至二0一四年） |
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主 要 阶 段 性 成 果
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序号
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研究阶段 (起止时间) |
阶段成果名称
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成果形式
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承担人
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1 |
2013.7——2013.12 |
研究成果 |
研究报告 |
江桥生 |
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2
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2012.1——2013.6 |
作品集、论文集 |
论文 |
刘 芳 |
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3
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2012.1——2013.6 |
《湘西少儿版画》校本教材 |
教材 |
姚腾伟 |
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4 |
2012.1——2013.6 |
搜集资料的证据采集 |
照片、CD |
唐俊豪 |
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最 终 研 究 成 果 |
序号
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研究阶段 (起止时间) |
成果名称
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成果形式
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承担人
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1
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2012.1——2013.6 |
作品集、论文集 |
其他 |
刘芳 |
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2
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2012.1——2013.6 |
《湘西少儿版画》校本教材 |
教材 |
姚腾伟 |
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3
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2013.7——2013.12 |
研究成果 |
研究报告 |
江桥生 |
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4 |
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