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邹 荣:把美育唤回“为人生”的原点

文章作者:中国美育网 来源:原创 添加时间:2016-06-04 11:49:05

美育时评

 

把美育唤回“为人生”的原点

——普陀区“十三五”课题《学校生活化美育的实践研究》发布

 

邹 荣

 

普陀区学校第31届美育节于527日开幕。本届美育节的主题为:创生活之美,育心灵之花。意在创造人生追求真善美的最高境界。年轻人简称为“创造新美界”。开幕式上,普陀区学校美育研究会“十三五”重点课题《学校生活化美育的实践研究》正式发布。

何谓真善美?真,是一种自然的心态,是一种立身的修养,是一种处世的作风;善,是一种崇高的品质,是一种高雅的交往,是一种高尚的行为;美,是一种真和善的的显现,是一种由内而外的情感流露,是一种给人带来心情愉悦的分享。作为美育工作者,将追求真善美,视为人生的最高境界。为人生的美育,就是对真善美持之以恒、坚持不懈的追求。

随着美育的升温,连企业、商家也纷纷打出“美育”的旗号。近日作者在某地铁站也看到某公司赫然张贴一份“真善美”的广告。对于真善美的理解是否与我们苟同,是否以人为本、以美育人不必深究。然而,不管怎么说,人家的宣传具有公益性,属于传播正能量。

20159月,国务院办公厅颁发71号文件《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(以下简称《意见》),为人生美育提供了政策依据。《意见》颁发目的,“为进一步强化美育育人功能,推进学校美育改革发展”。《意见》的总要求,指导思想为:“全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务”,“引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培育深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,拥有开阔的眼光和宽广的胸怀,培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《意见》确立的基本原则:“坚持育人为本,面向全体。遵循美育特点和学生成长规律,以美育人,以文化人”,“让每个学生都享有接受美育的机会”。

201510月,北京召开的第二届全国美育大会,云集全国美育学者专家,对《意见》进行解读,为唤回美育“为人生”的原点作出了新的贡献。本人作题为《三十年梦寐以求,三十年追梦实现》的大会发言。我认为,《意见》的颁发,从此学校实施美育有了明确的方向,检查督导学校美育工作也有章可循;原来学校领导受应试教育影响视美育为可有可无,甚至视而不见,这种状况可以得到改变,由此,美育在整个教育事业中处于薄弱环节的状况有望改变。《意见》的颁发,从教育界到社会各界都重视美育,各级政府积极努力抓落实,我们充满信心,有望不仅让中国人民富起来,而且能让中国人民美起来。国家教育部马建辉研究员的发言,还为“人生美育”提出“三立”观念,即:主导人生的立心观念,节制人生的立德观念,创造人生的立行观念。专家的交流发言,前瞻性的美育理念和理论精华,发掘美育对人生成长和人生发展的根本价值,强化人生美育在学校美育工作中的主体性,倡导一切教育以人为本的人文理念,从美育对人生的滋养和引导的原点出发,确立了“以美立德,立德树人”的科学美育观。

近日,上海普陀区第31届美育节的开幕,以及区学校美育研究会“十三五”重点课题《学校生活美育的实践研究》的正式发布,为人生美育寻找新的切入点开辟了新的实践征程。该课题研究的意义在于:学校生活化美育,是学校教育回归教育本原的必然选择;学校生活化美育,是实施全面素质教育的重要组成部分;学校生活化美育,是促进学生个性发展的有效形式。生活化美育着眼于提高学生的审美素养和人文素养。人文素养体现在学生身上,在关注学生外在美的同时更关注学生内在美的培养。生活化美育实践的最终目标为促进学生的人格塑造,促进学生全面和谐发展。

普陀区学校第31届美育节开幕式当天,普陀区教育局为表示对与会嘉宾的尊重,现场为每人做了一个精美的《手模》以示纪念。我信手在《手模》上写了如下题字:“以美会友,以美育人;与美同行,美育人生;生命不息,美育不止。”如今,面对这尊珍贵的《手模》,习近平总书记的亲切教导,时时萦绕在我的脑际:“追求真善美”,“就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美”……..

 

 

作者邹荣系《中国美育网》副主编

中国人生美育研究会顾问兼学术总监

上海市普陀区学校美育研究会 顾问  

20165 30

 


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