全国中小学美育改革创新优秀案例集

正如下面前言所述，由教育部主办的全国中小学生、大学生艺术展演活动从第六届开始，将以往的艺术教育科研论文评选调整为美育改革创新优秀案例评选，各省市艺术展演也做出了相应调整。但案例到底怎么写，许多老师还不是十分清楚，我也只是凭自己对教育部文件的理解，在第六届中小学生艺术展演活动开始之前去几个地方和老师们做个探索性交流。
现在好啦！由教育部体育卫生与艺术教育司组编的《全国中小学美育改革创新优秀案例集》近日由湖南师范大学出版社正式出版发行。组委会在第六届全国中小学生艺术展演活动获得一等奖的120篇案例中精选出49篇，汇集成这本优秀案例集。可以说，案例集为如何撰写美育案例提供了一个范本。就在今天，陕西省举办中小学美育发展论坛暨美育教师专项培训活动，主办方给700位与会者每人赠送了一本案例集，受到老师们欢迎。相信这本书不仅能够提升老师们的案例写作水平，也将有力推动各地各学校的美育改革创新实践。

前 言

全国第六届中小学生艺术展演活动为适应新时代学校美育改革发展的新形势和新要求，将往届的中小学艺术教育科研论文评选调整为中小学美育改革创新优秀案例评选，更加注重实践探索和改革创新，更加凸显育人成效与工作实效，起到了良好的引领、示范与导向作用，对推进我国学校美育的改革发展产生了积极影响。

本届艺术展演活动共收到各省（区、市）报送的中小学美育改革创新优秀案例306篇，这些案例由各地通过层层评选与报告会交流推送上来，全面客观地反映了当前我国中小学美育的发展现状，真实鲜活地呈现了党的十八大以来我国中小学美育的改革成果，全方位、立体化地呈现了我国中小学美育所取得的突破性进展。组委会遴选出49篇优秀案例编印了本案例集。

综观本届中小学美育改革创新优秀案例，主要有以下几个方面的特点。

一是育人导向明。各地各学校的美育改革创新实践坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以美育人，以文化人，注重社会主义核心价值观的培育和中华优秀文化的传承，着力提高学生审美和人文素养，改革方向正确，育人导向鲜明。

二是改革创新实。各地各学校的美育改革创新实践贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神要求，从本地本校实际出发，采取了一系列改革创新举措。这些举措坚持目标导向和问题导向，着力破解学校美育发展瓶颈，有效解决了学校美育存在的各类重点难点问题，为推进中小学美育改革发展进行积极探索，方法上有创新，措施上有亮点。

三是内容覆盖广。教育部印发的通知中拟定了重点征集的十个方面的专题，各地所提交的案例都覆盖了所有十个专题内容，涉及面广，重点突出，显示了我国中小学美育改革发展整体推进、重点突破的良好态势。其中关于中小学艺术课程建设与教学改革专题和中华优秀文化艺术传承类专题的案例数量较多，说明各地各学校的美育改革抓住了课堂教学这个主渠道，凸显了中华优秀文化传承这条主旋律。所提交的案例也表明，美育保障机制、协同育人机制、区域学校美育考核评价机制构建等机制建设方面的问题将是下一步学校美育改革发展需要着力突破的重点。
四是实施成效好。这次提交的案例以各种形式全面而生动地呈现了美育改革创新所取得的良好成效。这些成效主要体现在学生的审美与人文素养提高了，教师对美育的认识与专业素质提高了，学校对美育工作的重视度和投入度提高了，社会对学校美育工作的认可度和支持度提高了。

五是推广价值大。所提交的案例大部分都具有典型性和代表性，所形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验，对其他地区、单位部门、学校和同行具有较好的借鉴意义和应用价值。如江苏省教育厅的《以艺术素质测评为抓手，推进学校美育评价机制创新》、重庆市北碚区教育委员会的《“统筹城乡·馆校联动”大美育课程改革实践探索》、北京市京源学校的《构建京剧教育新体系，探索文化传承新模式》、福建幼儿师范高等专科学校的《创新培训模式，提升乡村美育教师素质》等案例，对构建学校美育评价机制、改进学校美育课程与教学、创新中华优秀文化传承模式、加强美育教师队伍建设等方面，都具有较高的推广价值。

习近平总书记在全国教育大会上强调指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，为学校美育工作指明了前进方向，提供了根本遵循。在习近平总书记重要讲话的指引下，全国的学校美育工作者一定会坚持改革创新，锐意进取，开创出中华美育的新局面。

全国第六届中小学生艺术展演活动组委会

2019年4月