朱少川美育论文选登

朱少川

【摘  要】校园的发展离不开广场，广场在校园中具有特殊的地位，它是学校对外开放的窗口，又是学生休闲、学习的场所。校园休闲广场的建设关系到学校形象与现代化教育的发展过程。打造个适时、适校、适人的校园休闲广场已成必然。

【关键词】校园景观，休闲广场，水景观，水文化，

前言

水是生命之源，是人类生活不可缺少的物质资源。自古以来，水就是中国文人墨客进行艺术创作的灵感和源泉。利用水资源进行空间艺术创作，这更是现代景观设计师创作广场空间的重要手法之一。随着历史的进步、教育事业的发展，人们对校园公共空间环境提出了新的要求，水景便是其中之一。在国外文化的侵袭下，我国现代化城市建设中出现千篇一律的现状，校园休闲广场的设计也不例外。本文主要对当前福州大学城校园休闲广场水景设计的手法进行探讨。

一.广场水景的起源与发展

 “广场”一词源于古希腊，它最早的出现是由于各种建筑围合而形成的一块空旷的地。当时，广场的主要功能是留出场所给人们进行集会和商品贸易，其形式杂乱，很不规则。为满足人们的生活需求，广场的周围出现了一些不规则的水池，作为人们的生活用水与牲口的饮用水之用，这便是最初的广场水景。随着城市的发展，人们生活水平的提高，广场逐渐演变为城市的中心，成为人们约会、交友、集会的场所，同时也是宗教活动、节庆、戏剧、演说的舞台，而水池则演变为广场的景观。此时，广场已成为一座城市的象征。（图1-1）

经过罗马时期、文艺复兴时期和巴洛克时期的发展，广场周围的水池逐渐演变为做工精细、层次丰富的广场水景雕塑，在广场中起到虚无边界和柔化空间的作用。而我国广场水景的出现则比较晚。据《周礼·考工记》：“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，前朝后市。”^①说明了我国的城市规划和广场布局有着严格规范，这一直决定着中国的广场建设。直到近代，西方入侵中国，西方的建筑和景观设计才开始影响中国近代景观建设。（图1-2）

(图1-1) 雅典卫城             (图1-2) 北京天安门平面图         (图1-3) 牛津大学校园

校园休闲广场的建设随着广场的发展而发展。从1088年博洛尼亚大学那街区窄小的校舍景观道到1167年牛津大学那开阔的校园空间，校园景观逐渐走向成熟。牛津大学位于泰晤士河上的一个渡口，风景极佳，它以大片草皮构成校园景观的主体，较少以硬质景观和水景出现，用最大空间限度满足学生的要求。这种校园景观的设计成为后来大学景观建设的蓝本。（图1-3）

二.校园休闲广场与广场水景分析

校园休闲广场受社会因素和教育水平的影响，经历了一个漫长的历史过程。从博洛尼亚大学的街区校园到牛津大学的宽阔草皮，大学校园景观设计开始写入历史的篇章，并对后来的校园景观设计产生重大影响。

（一）校园广场的分类

1.按性质和功能分

校园广场在不同历史时期，不同地域，起着不同的作用。“……从广场的性质可以区分为：集会广场、纪念广场、休闲广场等。”^②这种分类是按照其起到的相对主要的功能来划分。现代校园广场基本上都是多功能复合型广场，主要是为了满足现代教育功能和学生的生活需求。

2.按平面组合形态分                  (图2-1)福建中医学院董奉广场水景

校园广场的形态，受不同观念、历史文化传统、功能和地形等因素的影响，往往也不尽相同。“……按照广场的形态可以分成三类：规则的几何形广场、不规则的广场和复合广场。”^③复合广场是以数个单一的形态组合而形成的，这种组合通过运用美学法则，为人们打造一个功能合理、空间多样、景观连续和心理期待性较强的校园空间环境。

（二）校园休闲广场水景分析

1999年第三次全国教育工作会议召开，大会做出加快教育改革与发展，大力建设教育基础设施的决议。号令一下，全国各地开始大力兴建大学城。在这种形势下，福州大学城成为福建省委、省政府叫板开发建设的重点项目。这使得福州地产行业掀起了新一轮的“圈地运动”，因而被称为福州“教育地产的春天”。^④首先进驻大学城的有福建师范大学，福州大学，福建医科大学和闽江学院。                             

1.福建师范大学广场水景位于学校的中轴线上（图书馆前）。它是水景观的中心点，由多个长方行水池层叠而成的条状水带与一个自然驳岸的湖共同构成的一个广场水景。设计手法上主要采用“方”与“圆”、“刚”与“柔”结合的方式。你看，在广场的正中央有个百年青铜大鼎，喷泉直接从两边往大鼎上喷；水景边上有许多休闲坐凳，为学生读书与休闲提供地方；水景的尽头用巨石头做背景，跌水为称，与自然的湖面形成强烈对比，不仅丰富了广场的空间，还给师大学子带来了视觉的享受。每到晨读时间，这里就是一道美丽的风景线。当喷泉开放时，更是门庭若市，水景沐浴着师大学子的心。

但在水景设计与施工上还有些不尽人意之处：其一、在自然坡岸的湖区，驳岸未经过处理，因此湖区野草丛生，湖水干涸，成为专长野草的水沟；其二、在长方型的水池底用花岗岩铺贴，使水体失去了自然性，加之水体后期服务不周到，造成水体不清澈和资源浪费，使得水景的景观性实质与设计的初衷大相径庭；其三、在整个校园景观设计中考虑更多的是社区性景观，而不是高校景观的开阔性和公共性。(图2-2)

2.闽江学院位于大学城的边缘地带。虽然是大学城建设中最早完成的学校，但校园景观配套还是比较完整的。闽江学院的门口在京福高速公路边，学院利用青砖打造一个长方形的水景和一个半圆型的临水广场，组成校园休闲广场。从整体格调上看，比较统一；从设计手法上看，无碍设计手法让学生尽可能的亲近水体，同时，在大量引入水体的同时，又不失水体的自然性。整个广场景观显得庄重素雅，又不失去大气，是个比较成功的高校休闲广场。但校园休闲广场属于公共场所，学生的安全性值得考虑。（图2-3）                 

(图2-2)福建师范大学中心广场                        (图2-3)闽江学院芙蓉广场

经以上分析可知，随社会的发展，校园休闲广场的空间形式在不断的变化。人们开始注重校园环境与自然相结合的方式，在追求文化享受的同时又亲近自然实体。广场水景在校园空间环境中起到引导空间、拓展空间的作用，并运用多样的景观内容丰富环境空间，以达到活化空间的目的。广场水景用水的虚无形态弱化了空间的界限，给校园广场带来生机；用水的变化多端丰富和拓展了空间。由此还可以把水景作为广场中的小品。但我国校园休闲广场水景的设计千篇一律和施工又偷工减料，建设方在广场建设中只一味求大、求气派，很少注重学校特色和学生的生活需求。（图2-4、图2-5）水景观是校园休闲广场的背景，是为了美化与柔化广场空间，由此看来广场水景的形态要以美的规律与学生的需求为前提，设计出与学校特色和校园休闲广场相协调的水景。

(图2-4)福州大学广场水景                            (图2-5)闽江学院人口广场

三.校园休闲广场水景未来的发展与展望

在古代，人们都是沿着河流筑城，择水而居，对我国园林景观的设计中水的塑造有着深远影响。同时，由于历史因素以及设计师自身思想的束缚，我国现代的广场水景设计还停留在单纯的学院派设计手法上，缺乏水景设计应具备的艺术性和校园公共艺术性。在受到外国文化一百多年的冲 击和侵袭下，我们的设计更不能脱离本国优秀文化和民族特色。在社会学科不断发展的今天，高校广场可持续性建设已具有可成性，其目的在于改善校园的空间环境质量，从而改变学生的学习、生活质量。校园环境事实上是校园建设与景            (图3-1)福建师范水景边休闲座

观设计相互渗透的 整体，它贯穿于整个校园空间设计、校园景观设计和校园整体的规划设计中。随着学校的发展、社会的进步，学生的休闲活动不断增多，校园越发显得感性起来，宜人的空间环境建设也越来越受到人们的重视。水景设计作为一种有效的设计表现手法而得到推广与发展，这种空间表达形式得到人们的肯定。在城市空间用地紧张和资源短缺的今天，单纯追求气派、宏伟、规整、几何形的大型广场和景观大道已经不适合现代化校园发展的要求。校园休闲广场作           (图3-2)闽江学院校史纪念广场

为校园整体空间的组成部分，是学校的名片，直接反映了一个学校特有的景观，更是文化内涵及学术水平的体现。广场水景的个性化和多样化是保持校园广场生命力的关键。在广场水景设计上要坚持 “以人为本”，少采用人工改造，尽量保持原生态景观的原则，关注人在广场空间中的行为心理与空间作为（图3-1），努力挖掘地域文化，彰显出广场个性，进而突显校园广场的主题思想。坚持走可持续发展道路，体现人文关怀，是我们在校园休闲广场水景设计最主要的目的。（图3-2）

学校是传授知识的地方，是文化沉淀的场所，是学生学习生活的摇篮。校园景观广场与校园建设除了在设计中对地域文化的挖掘、对现代教育需求的考虑和人文关怀以外，还要提高校园景观建设的质量。校园建设是对学校文化的提炼过程，更要为学校的长久发展而准备，而不是作为一种形象工程或一次性工程而建设，广场水景更是如此。                                                                  

四.结束语

经过对广场起源的初探，对校园休闲广场水景的分析，我们在今后的设计中将尽可能的避免这些错误，而能够坚持以人为本，关注人在广场中的行为心理和空间作为，坚持走生态道路，合理利用空间资源，从而通过挖掘地域文化，致力于设计出适人、适地、适时的广场水景。

文后注

① 孔子. 陈戍国 点校. 周礼·考工记[M].岳麓出版社,2007，第四十一卷冬官考工之匠人.

② 香港科讯国际出版有限公司.中国景观红皮书[J].华中科技大学出版社，2008，20.

③ 香港科讯国际出版有限公司.中国景观红皮书[J].华中科技大学出版社，2008，39.

④ http://baike.baidu.com./view/30797.html?wtp=tt.

参考文献

[1] 张祖刚.世界园林发展概论[M].中国建筑工业出版社，2003.

[2] 中国建筑文化中心.中外景观‘校园景观’[M].华东科技大学出版社，2007.

[3] 周维权.中国古典园林史[M].清华大学出版社，2008.

[4] 孔子. 陈戍国 点校. 周礼·考工记[M].岳麓出版社,2007.

[5] 俞孔坚.中国园林‘国际城市美化运动’[EB/OL].中央电视台《文化视点》栏目.                             

[6] 中国国际电视总公司.世界著名大学·牛津大学[EB/OL].中央电视台《百家论坛》栏目，2006，1.

[7] 李道增.环境行为学概论[M].澎段大学出版社，1999.

参考图片

[1] 图1-1，图1-2. 引自文增著著.城市广场规划设计[M]辽宁美术出版社，2005.

[2] 图1-3. 引自中国建筑文化中心.中外景观‘校园景观’[M].华东科技大学出版社，2007.

[3] 图2-1～图3-2. 现场拍摄.

朱少川

【摘  要】校园的发展离不开广场，广场在校园中具有特殊的地位，它是学校对外开放的窗口，又是学生休闲、学习的场所。校园休闲广场的建设关系到学校形象与现代化教育的发展过程。打造个适时、适校、适人的校园休闲广场已成必然。

【关键词】校园景观，休闲广场，水景观，水文化，

前言

水是生命之源，是人类生活不可缺少的物质资源。自古以来，水就是中国文人墨客进行艺术创作的灵感和源泉。利用水资源进行空间艺术创作，这更是现代景观设计师创作广场空间的重要手法之一。随着历史的进步、教育事业的发展，人们对校园公共空间环境提出了新的要求，水景便是其中之一。在国外文化的侵袭下，我国现代化城市建设中出现千篇一律的现状，校园休闲广场的设计也不例外。本文主要对当前福州大学城校园休闲广场水景设计的手法进行探讨。

一.广场水景的起源与发展

 “广场”一词源于古希腊，它最早的出现是由于各种建筑围合而形成的一块空旷的地。当时，广场的主要功能是留出场所给人们进行集会和商品贸易，其形式杂乱，很不规则。为满足人们的生活需求，广场的周围出现了一些不规则的水池，作为人们的生活用水与牲口的饮用水之用，这便是最初的广场水景。随着城市的发展，人们生活水平的提高，广场逐渐演变为城市的中心，成为人们约会、交友、集会的场所，同时也是宗教活动、节庆、戏剧、演说的舞台，而水池则演变为广场的景观。此时，广场已成为一座城市的象征。（图1-1）

经过罗马时期、文艺复兴时期和巴洛克时期的发展，广场周围的水池逐渐演变为做工精细、层次丰富的广场水景雕塑，在广场中起到虚无边界和柔化空间的作用。而我国广场水景的出现则比较晚。据《周礼·考工记》：“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，前朝后市。”^①说明了我国的城市规划和广场布局有着严格规范，这一直决定着中国的广场建设。直到近代，西方入侵中国，西方的建筑和景观设计才开始影响中国近代景观建设。（图1-2）

(图1-1) 雅典卫城             (图1-2) 北京天安门平面图         (图1-3) 牛津大学校园

校园休闲广场的建设随着广场的发展而发展。从1088年博洛尼亚大学那街区窄小的校舍景观道到1167年牛津大学那开阔的校园空间，校园景观逐渐走向成熟。牛津大学位于泰晤士河上的一个渡口，风景极佳，它以大片草皮构成校园景观的主体，较少以硬质景观和水景出现，用最大空间限度满足学生的要求。这种校园景观的设计成为后来大学景观建设的蓝本。（图1-3）

二.校园休闲广场与广场水景分析

校园休闲广场受社会因素和教育水平的影响，经历了一个漫长的历史过程。从博洛尼亚大学的街区校园到牛津大学的宽阔草皮，大学校园景观设计开始写入历史的篇章，并对后来的校园景观设计产生重大影响。

（一）校园广场的分类

1.按性质和功能分

校园广场在不同历史时期，不同地域，起着不同的作用。“……从广场的性质可以区分为：集会广场、纪念广场、休闲广场等。”^②这种分类是按照其起到的相对主要的功能来划分。现代校园广场基本上都是多功能复合型广场，主要是为了满足现代教育功能和学生的生活需求。

2.按平面组合形态分                  (图2-1)福建中医学院董奉广场水景

校园广场的形态，受不同观念、历史文化传统、功能和地形等因素的影响，往往也不尽相同。“……按照广场的形态可以分成三类：规则的几何形广场、不规则的广场和复合广场。”^③复合广场是以数个单一的形态组合而形成的，这种组合通过运用美学法则，为人们打造一个功能合理、空间多样、景观连续和心理期待性较强的校园空间环境。

（二）校园休闲广场水景分析

1999年第三次全国教育工作会议召开，大会做出加快教育改革与发展，大力建设教育基础设施的决议。号令一下，全国各地开始大力兴建大学城。在这种形势下，福州大学城成为福建省委、省政府叫板开发建设的重点项目。这使得福州地产行业掀起了新一轮的“圈地运动”，因而被称为福州“教育地产的春天”。^④首先进驻大学城的有福建师范大学，福州大学，福建医科大学和闽江学院。                             

1.福建师范大学广场水景位于学校的中轴线上（图书馆前）。它是水景观的中心点，由多个长方行水池层叠而成的条状水带与一个自然驳岸的湖共同构成的一个广场水景。设计手法上主要采用“方”与“圆”、“刚”与“柔”结合的方式。你看，在广场的正中央有个百年青铜大鼎，喷泉直接从两边往大鼎上喷；水景边上有许多休闲坐凳，为学生读书与休闲提供地方；水景的尽头用巨石头做背景，跌水为称，与自然的湖面形成强烈对比，不仅丰富了广场的空间，还给师大学子带来了视觉的享受。每到晨读时间，这里就是一道美丽的风景线。当喷泉开放时，更是门庭若市，水景沐浴着师大学子的心。

但在水景设计与施工上还有些不尽人意之处：其一、在自然坡岸的湖区，驳岸未经过处理，因此湖区野草丛生，湖水干涸，成为专长野草的水沟；其二、在长方型的水池底用花岗岩铺贴，使水体失去了自然性，加之水体后期服务不周到，造成水体不清澈和资源浪费，使得水景的景观性实质与设计的初衷大相径庭；其三、在整个校园景观设计中考虑更多的是社区性景观，而不是高校景观的开阔性和公共性。(图2-2)

2.闽江学院位于大学城的边缘地带。虽然是大学城建设中最早完成的学校，但校园景观配套还是比较完整的。闽江学院的门口在京福高速公路边，学院利用青砖打造一个长方形的水景和一个半圆型的临水广场，组成校园休闲广场。从整体格调上看，比较统一；从设计手法上看，无碍设计手法让学生尽可能的亲近水体，同时，在大量引入水体的同时，又不失水体的自然性。整个广场景观显得庄重素雅，又不失去大气，是个比较成功的高校休闲广场。但校园休闲广场属于公共场所，学生的安全性值得考虑。（图2-3）                 

(图2-2)福建师范大学中心广场                        (图2-3)闽江学院芙蓉广场

经以上分析可知，随社会的发展，校园休闲广场的空间形式在不断的变化。人们开始注重校园环境与自然相结合的方式，在追求文化享受的同时又亲近自然实体。广场水景在校园空间环境中起到引导空间、拓展空间的作用，并运用多样的景观内容丰富环境空间，以达到活化空间的目的。广场水景用水的虚无形态弱化了空间的界限，给校园广场带来生机；用水的变化多端丰富和拓展了空间。由此还可以把水景作为广场中的小品。但我国校园休闲广场水景的设计千篇一律和施工又偷工减料，建设方在广场建设中只一味求大、求气派，很少注重学校特色和学生的生活需求。（图2-4、图2-5）水景观是校园休闲广场的背景，是为了美化与柔化广场空间，由此看来广场水景的形态要以美的规律与学生的需求为前提，设计出与学校特色和校园休闲广场相协调的水景。

(图2-4)福州大学广场水景                            (图2-5)闽江学院人口广场

三.校园休闲广场水景未来的发展与展望

在古代，人们都是沿着河流筑城，择水而居，对我国园林景观的设计中水的塑造有着深远影响。同时，由于历史因素以及设计师自身思想的束缚，我国现代的广场水景设计还停留在单纯的学院派设计手法上，缺乏水景设计应具备的艺术性和校园公共艺术性。在受到外国文化一百多年的冲 击和侵袭下，我们的设计更不能脱离本国优秀文化和民族特色。在社会学科不断发展的今天，高校广场可持续性建设已具有可成性，其目的在于改善校园的空间环境质量，从而改变学生的学习、生活质量。校园环境事实上是校园建设与景            (图3-1)福建师范水景边休闲座

观设计相互渗透的 整体，它贯穿于整个校园空间设计、校园景观设计和校园整体的规划设计中。随着学校的发展、社会的进步，学生的休闲活动不断增多，校园越发显得感性起来，宜人的空间环境建设也越来越受到人们的重视。水景设计作为一种有效的设计表现手法而得到推广与发展，这种空间表达形式得到人们的肯定。在城市空间用地紧张和资源短缺的今天，单纯追求气派、宏伟、规整、几何形的大型广场和景观大道已经不适合现代化校园发展的要求。校园休闲广场作           (图3-2)闽江学院校史纪念广场

为校园整体空间的组成部分，是学校的名片，直接反映了一个学校特有的景观，更是文化内涵及学术水平的体现。广场水景的个性化和多样化是保持校园广场生命力的关键。在广场水景设计上要坚持 “以人为本”，少采用人工改造，尽量保持原生态景观的原则，关注人在广场空间中的行为心理与空间作为（图3-1），努力挖掘地域文化，彰显出广场个性，进而突显校园广场的主题思想。坚持走可持续发展道路，体现人文关怀，是我们在校园休闲广场水景设计最主要的目的。（图3-2）

学校是传授知识的地方，是文化沉淀的场所，是学生学习生活的摇篮。校园景观广场与校园建设除了在设计中对地域文化的挖掘、对现代教育需求的考虑和人文关怀以外，还要提高校园景观建设的质量。校园建设是对学校文化的提炼过程，更要为学校的长久发展而准备，而不是作为一种形象工程或一次性工程而建设，广场水景更是如此。                                                                  

四.结束语

经过对广场起源的初探，对校园休闲广场水景的分析，我们在今后的设计中将尽可能的避免这些错误，而能够坚持以人为本，关注人在广场中的行为心理和空间作为，坚持走生态道路，合理利用空间资源，从而通过挖掘地域文化，致力于设计出适人、适地、适时的广场水景。

文后注

① 孔子. 陈戍国 点校. 周礼·考工记[M].岳麓出版社,2007，第四十一卷冬官考工之匠人.

② 香港科讯国际出版有限公司.中国景观红皮书[J].华中科技大学出版社，2008，20.

③ 香港科讯国际出版有限公司.中国景观红皮书[J].华中科技大学出版社，2008，39.

④ http://baike.baidu.com./view/30797.html?wtp=tt.

参考文献

[1] 张祖刚.世界园林发展概论[M].中国建筑工业出版社，2003.

[2] 中国建筑文化中心.中外景观‘校园景观’[M].华东科技大学出版社，2007.

[3] 周维权.中国古典园林史[M].清华大学出版社，2008.

[4] 孔子. 陈戍国 点校. 周礼·考工记[M].岳麓出版社,2007.

[5] 俞孔坚.中国园林‘国际城市美化运动’[EB/OL].中央电视台《文化视点》栏目.                             

[6] 中国国际电视总公司.世界著名大学·牛津大学[EB/OL].中央电视台《百家论坛》栏目，2006，1.

[7] 李道增.环境行为学概论[M].澎段大学出版社，1999.

参考图片

[1] 图1-1，图1-2. 引自文增著著.城市广场规划设计[M]辽宁美术出版社，2005.

[2] 图1-3. 引自中国建筑文化中心.中外景观‘校园景观’[M].华东科技大学出版社，2007.

[3] 图2-1～图3-2. 现场拍摄.