美育去功利化要做“加减法”

美育去功利化要做“加减法” 

2016年04月30日 广州日报

近日，中国青年报社会调查中心对2000人进行的调查显示，受访者指出美育三大问题是功利化（50.0%）、课程形式化（49.3%）和被其他课程挤占（48.7%）。（《中国青年报》）  　　著名教育家蔡元培曾经指出，孩子要养成健全的人格

必须要从四方面进行教育，分别是体育、智育、德育、美育。他接着提到：“以上四育，都宜时时试验演进，要一无偏枯，才可教练得儿童有健全的人格。”但美育在我国教育事业中

却是薄弱环节，功利化倾向严重：学校重应试轻素养、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象经常存在。相信很多人都有这种感受，进入初中以后，就慢慢跟音乐课、美术

课等课程“绝缘”了，即便是学校有设置课程，那也是蜻蜓点水，老师走走过场，学生混混学分。中国美育的种种问题，说明一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，但最主要的

原因还是在于现有考试评价方式单一。而要让美育“转正”，最重要是要让美育去功利化，做好“加减法”。  

首先，国家要为美育做好顶层设计，为学校开展美育教学打通“任督二脉”。近年来，国家对美育的重视程度不断提高，教育部也采取一系列措施加强和改进学校美育，学校美育推进

机制也初步形成，未来美育教学值得期待。  

其次，还要改革现有的考试评价方式，评价方式做“加法”。这并不是说要以增加特长生、艺术生比例来推动学生学习美育的方式，而是说要不断丰富考试评价方式，鼓励更多有梦想

的学生追求自己的艺术之梦，在美育方面成才。  

另外，父母要摒弃唯分数论的传统观念，多鼓励孩子发展特长爱好，重视美育教育，提高自己人文、艺术修养。

 （陈维澈）  　　作者：陈维澈