教育部学科美育湖南试点学校调研活动

在长沙市雨花区砂子塘天华小学举行

  冬日暖阳，美育润心。2025年12月12日，教育部学科美育教学改革试点专项调研活动在湖南省长沙市雨花区砂子塘天华小学举行。本次调研活动旨在深入了解与指导学科美育的实践探索，通过校园参观、汇报展演、座谈交流三个环节，立体化呈现了雨花区及砂子塘天华小学在推动学科美育方面的积极思考与阶段性成果。

校园寻美—学科美育浸润无声

  上午，调研组一行在雨花区教育局领导的陪同下步入天华校园。“笔墨天华”书法展区、“童心美绘”美术展区相映成趣，一场以“美”为核心的沉浸式文化之旅就此拉开帷幕。

  学校玉兰大道沿线，啦啦操、跳竹竿等社团展示充分彰显了体育学科中的力量之美、活力之美。

  在白鸽秀场，由学生主导的“非遗传承自主小讲堂”正在热情开讲。小讲解员们从容地向来宾介绍传统技艺，在亲身讲述与互动中，将文化之美内化于心、外化于行，充分展现了学校“自主教育”理念下，学生作为文化传承与美育实践主体的自信风采。

  而在白鸽农场，立足劳动教育、科学学科教育的美育课程展示正生动进行。农场立体课程不仅教授种植技能，更引导学生观察植物生长之美、生命力量之美，在劳动实践中培养审美情操。

  在科创中心，一场名为“小飞学唱花鼓戏”的AI教学课例吸引了众人的目光。学生通过编程让机器人演绎传统戏曲动作，在科技与传统戏曲的碰撞中感受传统文化的韵律美与现代科技的创新美。学生将语文课本中的《七律·长征》一诗中红军战士强渡大渡河的历史故事以编程动画展现在屏幕上，生动展现了学校在智慧赋能学科美育上的创新实践。

  在学校大厅，调研组被一阵清澈悠扬的童声吸引。砂子塘天华小学“小白鸽”合唱团的孩子们正演唱着《一想到你呀》，欢快灵动的旋律与真挚饱满的情感在大厅中回荡。孩子们自信而投入的表演，不仅展现了他们出色的音乐素养，更让调研组直观感受到美育浸润下学生昂扬向上的精神风貌与心灵之美。

  教学楼中，语文美育作品展、数学美育作品展、思政美育作品展示等布满了大厅、中庭与长廊。这些学生日常课堂中创作的作品，不仅是对知识的应用，更是审美表达的外化。丰富的学科作品陈列，都让调研组专家深切感受到“美育无处不在”的校园文化生态。

舞台展美—美育成果生动绽放

  调研组移步学校多媒体报告厅，进入活动第二阶段——学校专题汇报。砂子塘天华小学“小白鸽”管弦乐团以一曲气势磅礴的《不惧风暴》拉开序幕，展现了学子精湛的艺术素养和昂扬的精神风貌。随后，“小白鸽”舞蹈团带来的《下面有请》以及泰禹小学的诗朗诵《最可爱的人》，分别以舞蹈的灵动和语言的深情，多维度诠释了雨花学子在美育浸润下的成长风采。

  汇报环节，砂子塘天华小学党支部书记、校长欧阳爱湘以《融美于教 育见未来》为题，系统阐释学校学科美育的“四位一体”推进策略——多学科协同破壁、跨年级共融构建学习共同体、家校社联动拓展育人空间、智慧赋能创新美育形态，让美育从单一课堂走向全景浸润，从狭义的艺术课堂延伸至全学科。

  理念的落地根植于课堂。湖南省小学数学名师工作室首席名师、砂子塘天华小学数学教师旷海彬老师现场展示了《黄金分割》片段教学，将抽象的数学比例转化为探寻自然、艺术、建筑之美的钥匙，让调研组直观感受到数学课堂中严谨的逻辑之美与和谐的创造之美。唐鑫老师则以《当数学遇见藻井：小学数学与美育深度融合的实践探索》案例分享，生动讲述了天华数学组老师如何引导学生从传统建筑藻井中挖掘数学的对称规律、图案韵律与文化内涵，完美呈现了“学科+文化+审美”的创新探索。

座谈研美—擘画美育未来蓝图

  调研活动进入深度交流阶段——“雨花区学科美育工作情况座谈会”在会议室举行。会议由雨花区人民政府党组成员、副区长龙峥嵘主持。

  座谈会上，三所试点校首先分享了各具特色的实践路径。泰禹小学聚焦语文学科，构建了“课程筑基、实践赋能、文化浸润、评价护航”的美育体系；魅力小学以科学学科为切口，引领学生在探究中感受秩序、韵律与创造之美；佳兆小学作为乡村校代表，分享了“以劳育美、以美润心”的乡土实践，让美育在劳动与自然中生根发芽。

  随后，雨花区教育局党委委员、副局长曹谦就全区学科美育工作作专题汇报。他系统阐释了雨花区以“五维并举”区域模式推进学科美育的系统性变革——聚焦课程课堂、师资教研、资源平台、评价导向、治理机制五大核心维度，精准破解实践堵点，推动美育实现从“单一课程”到“全域课程美育”的深度转型。汇报中，曹谦副局长既全面展现区域美育改革的阶段性成效，也坦诚分享了当前在教师跨学科素养提升、评价体系科学化建构、优质成果均衡辐射等方面的现实困惑与深层思考。

  听取汇报后，教育部、中国教育科学研究院及省教育厅的与会领导与专家展开互动点评，对湖南省学科美育试点校工作给予高度肯定并提出指导性意见。

  中国教育科学研究院课程教材研发中心主任郑豪杰盛赞此次调研成果，高度认可砂子塘天华小学在学科美育中的扎实探索，称其为全国学科美育试点提供了宝贵样本，尤其肯定《黄金分割》数学课是精准诠释学科美育、值得推广的“审美化课堂”优秀范例。他强调要打破“美育仅属艺术课”的认知，以教师能力提升为关键、以评价革新为支撑，推动美育全学科渗透，并勉励雨花区及各校打造学科美育“湖南样板”。

  教育部体卫艺司艺术与国防教育处四级调研员毛亚男充分肯定雨花区及砂子塘天华小学的探索实践，认为其深刻体现了美育浸润行动“面向人人”的公平性、学科融合的丰富性、场景拓展的广阔性及对教师关键作用的重视，特别赞赏学校将美育融入学生综合评价与校园生活的举措，称其有助于构建“审美化的教育生态”。她指出学科美育的核心是挖掘各学科独特之美并转化为学生可感可知的成长体验，期望雨花区梳理总结实践路径，为全国改革试点贡献“湖南经验”。

  省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良在总结讲话中强调，美育绝非单纯的艺术教育，而是要向全学科渗透，其成效关乎学生长远成长与人生底蕴，更是未来教育核心竞争力的重要体现。他表示省教育厅将坚定支持、全力保障美育改革深化推进，助力探索具有湖南特色的实践路径。