第二届全国美育大会系列反响好文章之一
不虚此行逢契机，花香蝶舞心飞扬
上海市子长学校 谷 丰
金秋十月，普陀区教育局副局长、学校美育研究会会长郑建国，和中国美育网副主编、普陀区学校美育研究会顾问邹荣，带领普陀区学校美育研究会六家理事单位的教师代表，一行八人，赴京参加第二届全国美育大会暨美育教学研修会。
大会在北京国家教育行政学院举行。议程包括：大会主旨报告；画展剪彩；专家讲座；分组研讨；前往美育先进校观摩学习；美育成果展评颁奖等。
会上，邹荣老师以《三十年梦寐以求三十年追梦实现》为题作重点发言。他简要回顾了自己从事学校美育工作的艰辛与收获，为国务院《学校美育工作意见》颁发感到无比欣慰。他还将自己和常务副秘书长、区宣传科陈琦老师共同执编的《中国美育网精彩荟萃》一书作为礼物，赠与大会及每一位参会者。会议间歇，许多同行一拥而上包围着德高望重的邹老师，有的要求与邹老师合影留念，有的请邹老师在赠书上签名，有的还求知若渴地咨询求教，令人感动不已。
分组研讨环节，在第三分会场，六家理事单位的代表，面向来自五湖四海的近五十位专家、同行，交流各自学校美育实践研究的经验：上海市子长学校——《书法美育彰特色冶情崇文爱中华》；上海市宜川高级中学附属学校——《创建京剧教育特色的实践研究》；上海市儿童世界基金会幼儿园——《幼儿美育活动之实践》；上海市洛川学校——《以“数字化”课题建设打造和美课程》；上海市树德小学——《仁爱润泽下的美育化阅读》；上海市曹杨职业技术学校——《中职烹饪专业教学中构建美育化优质课堂的思考与实践》。高潮迭起的经验交流之后，郑建国副局长作了语重心长、感人肺腑的精彩总结，获得了全场热烈掌声。
颁奖会上，普陀区学校美育研究会获得了“2014—2015年度全国美育工作综合评比十佳单位”的荣誉称号；郑建国会长获得了“全国改进美育教学十佳带头人”的荣誉称号；六家理事单位的代表，均获取了“全国美育大会暨美育教学研修会结业证书”。邹荣老师感喟，普陀美育的发展离不开良好的环境，更离不开辛勤付出的领导、专家和同仁，包括学会秘书长顾文华带领的整个团队。
最后，大会宣布中国人生科学学会美育研究会成立，邹荣任该学会顾问兼学术总监；郑建国任该学会常务理事。
值此国务院颁发《学校美育工作意见》之际，普陀学校美育研究会在第二届全国美育大会暨美育教学研究会收获累累硕果，代表们激动不已，纷纷发表了感言：
宜川附校于芩表示：聆听前辈真知灼见，享受丰盛理论大餐。美育工作，任重道远。洛川学校曹佳璐说：以我初心，坚守美育工作，传播美的艺术，留下美的足迹。树德小学陆懿说：前辈先贤坚持美育事业，我愿吸收更多养分，使学校美育工作再上层楼。曹杨职业技术学校邵彩洪说：学校烹饪中式、西式面点课程的美育化，创生了教学的新形态，提升了中职学生的学习生活品质。真可谓：四年美育课题路，花香蝶来心怒放。
* 作者系上海市子长学校副书记兼副校长、上海市普陀区学校美育研究会副秘书长
2015年10月20日
安徽省蚌埠市龙子湖区《美育》读本在全国美育大会上受追捧
10月16-18日，第二届全国美育大会暨美育教学研修会在北京召开，教育部社科中心美育处处长马建辉、副处长王晓宁以及中国美育网主编李田、副主编崔彦海、中国人生科学学会美育研究会会长谢嘉欣、中国人民大学哲学美学教授王晓旭、西南大学美育研究中心教授赵伶俐和全国各地各类学校的相关领导与美育教师代表共300余人参加了会议。作为龙子湖区自编《美育》读本的主编，龙子湖区教体局副局长王卫东和《美育》读本编写核心组成员郭艳、尤静受邀参加了此次大会。
在王晓宁副处长主持的分组研讨会上，王卫东、郭艳、尤静三人从不同角度介绍了我区开设区域美育课程，自编美育读本，落实美育教育的创新做法。在看到三位编写组成员带到会场的龙子湖区《美育》读本后，现场反响热烈，与会专家、领导和教师纷纷肯定龙子湖区克服困难，编写出一套高质量《美育》读本的务实举措，并对读本给予系统性强、年龄特点突出、知识结构合理、可操作性强的高度评价。来自上海市普陀区教育局、山东临沂学院、深圳中学、重庆新村小学等单位的领导和老师当即就表示想购买《美育》读本，并联系到龙子湖区考察访问事宜。中国美育网李田主编和崔彦海副主编表示要将龙子湖区《美育》读本在更大范围内推广，让更多的学生能看到这套精美的读本，以进一步推动美育教育发展。
《美育》读本在此次大会上受到热烈追捧，让编写组成员欢欣鼓舞，同时也深感肩上责任重大。编写组将继续修订读本，并深入探索实施美育教育的有效形式，为中国美育教育向纵深处发展贡献力量。
龙子湖区《美育》读本的主编，龙子湖区教体局副局长王卫东和《美育》读本编写核心组成员郭艳、尤静与王晓宁副处长合影。
让教育完美如歌
——参加“第二届全国美育大会”学习体会
袁美玲 （山东淄博第四中学 255100）
2015年17-18日我跟高寒老师去北京参加了“第二届全国美育大会暨美育教学研讨会”。会议上我们有幸认识了为我国美育事业的发展做出杰出贡献的美育专家和美育工作者，满头银发仍然坚守美育的李田老师，崔彦海老师，邹荣老师，知识渊博的王旭晓教授，热情开朗的赵伶俐教授……他们对美育事业的执着，对美育发展的无限憧憬，让我们感动，也让我们更加的确信美育不是虚无飘渺的“口号”，“美”就在我们的身边，就在我们的生活中。
除了聆听专家、教授的报告，我跟高寒老师还参加了分组研讨发言，并有幸代表山东淄博四中进行了发言，将我校在美育方面做的重要工作进行了汇报交流。研讨会上全国各地的美育名校的代表也踊跃发言，将学校在美育方面做的重要业绩进行了展示，如上海普陀区教育局的代表进行了发言，介绍了普陀区美育工作进展，普陀区作为“全国美育实验区”在美育研究实践领域走在全国前列，充分发挥美育实验区的“实验性、示范性和辐射性”的三大功能，将美育工作落实到实处，如推行“诵读经典美文，做阳光少年”活动、“京剧国粹教育”、“让我们健康优雅的老去”征文活动、“改进美育教学 创新艺术教育”研讨会等，并将优秀成果汇集成书籍《美育》特刊。而安徽省蚌埠市龙子湖区更是不遗余力的从事美育研究与实践，2012年底，龙子湖教育局选拔了27名理论基础扎实、教育经验丰富的一线教师组成编写小组，历时两年完成《美育》一至六年级12册读本的编写工作，并于2014年9月在全区各小学投入使用。该读本使用大量图片，辅以音视频，图文并茂、生动形象。利用这个读本，学生每周一节美育课在教师的引领下，发现美、欣赏美、体验美，并产生创造美的激情。根据会议日程安排18号上午我们到北京市第六十五中学进行了参观交流，李校长为我们详细介绍了六十五中的美育工作，并给我们讲了一个让我记忆犹新的小故事：在学校艺术节中，朗诵社团要展示题目为《五彩的树叶》这首诗歌，教师建议每人穿一件和自己朗诵内容眼色的一件T恤，可有一个打工子弟实在拿不出钱买这么一件衣服。于是学校出钱给他买了衣服让他顺利完成演出。后来，这个孩子进行总结的时候提到：我终于找到了自信，有那么多人关注着我，我勇敢的大声说出我的梦想。对于打工子弟来说，他们都要回到原籍参加高考，甚至中学毕业就会去工作了。但是，我们都相信这次的经历对他整个一生来说都是一种美的体验，让他终生受益。那么，我们就可以推断，如果我们的孩子从幼儿园到大学一直受到美的熏陶，懂得欣赏美，创造美，那么我们的教育无疑是很成功的。
目睹了美育前辈们的孜孜不倦和美育名校的突出业绩，我禁不住忆起了自己的美育之路。初识美育。回忆起来，我对 “美育”的认识是源于2013年淄博市教育局举办的“与美同行”美育征文活动。刚开始，对于“美育”是一头雾水，美育是什么，应该是跟美术、音乐等艺术科目相关吧?与我们所谓的“文化课”有关系吗？问了好多同事，我才明白“这里的美应该是德、智、体、美、劳里面的美吧”。于是临时抱佛脚，写了一篇题目为《润物无声──美育让生物课堂灵动起来》的文章，没想到真的抱住了“佛的一只脚”，我的论文获市一等奖，这真是个巨大的惊喜！这个荣誉是个强力催化剂让我豁然对“美育”产生了浓厚兴趣，于是从网上购买了好几本与美育有关的书，开始学习研究，然而琢磨的越多却越感觉自己就像走在森林中，虽然找到一条通往前方的路，但四周都是黑暗的，脑海中时而闪烁的“美”还没有“活”起来。但不管怎么样，我还是大胆的将美育理念融进了我的教学中，为此还特意购买了一部摄像机，用来捕捉课堂中美的瞬间，通过观看、研究自己的录像，还真是发现了好多问题：如自己肢体语言不够美（身体立直，右手搭在左手上，自然贴在腹部，右脚略向前靠在左脚上成丁字步，请学生回答问题时，手势应该是掌心朝上体现对学生的尊重）。当然也有美的地方，如我的语言充满情感很有鼓动性，笑容也很真诚。正因为对教学有了美的追求，才更加意识到原来自己的工作也充满了创造性与挑战性。每一堂课都成了我的期待，感觉自己充满了活力与自信，就像学生说的：“袁老师，你每天都这么风风火火的，讲课这么激昂、有趣，上你的课想睡觉都难！”。我也开玩笑说: “老师年轻,火力旺。老师要让你们看看，当老师也很美，也很有前途啊！”美育改变了我的教学理念，后面还有更大的惊喜：我被吸纳为教师美育思想研究课题组成员了。美育教学真的让我尝到了甜头，给我的教育生涯注入了新的活力。但说实话，在教学中如何将美育落实到位，自己有时候又很茫然。
再识美育。然而通过本次参加美育研讨会，通过聆听各位专家学者的发言，与各位参会者的学习、交流，我好像“顿悟”了，头脑中的一些美育理念开始逐渐清晰起来，鲜活起来，就好似冲出密密层林到达了草原上，眼前光明了许多。美育并不等于艺术教育。美育就是一种审美教育，美感教育，即通过审美的实践活动，运用美的事物对人进行审美与创造的教育。美是无处不在的，美的形式是多种多样的，美学上把它们归纳为自然美、社会美、科技美和艺术美。美育不是特立独行，游离在外的，而是融于智育和德育之中的教育。审美是每个人的权利，美育应该是全面的、终生的教育。它具有开放性和平等性。
到底什么是美育，古今中外对美育的概念界定众说纷纭，而我比较赞同的一种观点是美是和谐，是人与人之间的和谐，人与自然的和谐，人与自己的和谐，正是这种和谐，让让产生了快感与美感，所以美应该是精神层次的情感体验，正如蔡元培先生所说：美育不是美术的美，是纯洁人的灵魂的教育。美对我们中学教师来说美呈现的范围非常广泛，同事之间的和谐，师生之间的和谐，师生与知识之间的和谐等等。美育就是让学生获得鉴赏和谐的事物，表现和谐的事物，创造和谐的事物的能力，同时促进学生德智体美劳和谐发展。
例如我们教师本身就是美的资源，我们得体的衣着、整洁的仪表、简尚的行为、抑扬顿挫的语言、丰富的面部表情等,这些审美因子让学生体验到教学之美首先就来自教师自身的和谐所生成的美。当然，教学艺术除了我们自身的知识修养、人格特征和情感体验, 还融合了教学艺术设计；教学组织艺术；教学语言艺术；心灵关照艺术等。如：构思完美巧妙的教学设计、灵活多样的教学方法、新颖条理的板书设计、娴熟漂亮的粉笔字、声情并茂的语言表达等都是美的体现。
除了上述教学美感，更核心的美感我认为应该是源于教学活动本身巨大的理智挑战性和广阔的理性思考空间的“理智美”及“师生关系和谐美”。数学、物理、化学、生物等自然科学知识，语文、历史、政治等社会科学知识，都是千百年来人类文明的精华，都是无数仁人志士殚精竭虑的心血。让学生在短短的时间内掌握这些知识，消化这些知识，谈何容易！突破一个知识难点，学到一个思想观念，悟到一种精神境界，我觉得无论对于教师，还是对于学生，都是神圣的心灵攀登，都有一种让人不可言说的美妙。所以，课堂上师生的情感交流和思想碰撞,使美育的感情色彩和理性因素更浓；学生在发现、分析和解决问题过程中所展现的睿智和流露的喜悦，使学习本身具有了美的色彩，这些都是课堂美育的引导点。我认为美育在课堂中的体现主要集中在教师的行为美、学科美、师生关系和谐美等方面。
苏霍姆林斯基说得好：“美教给人识别恶，并与之进行斗争。美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度”。赞科夫也曾提及：“对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。”
所以让“美”融进我们的课堂，对老师和学生来说应该是双赢的事情。对老师来说心里装着美，让我们有了善良的情感和端正的信念；也让我们的职业生涯远离了：三尺讲台，一本书，今天重复昨天的故事！试想若我们的教学仅仅是简单的重复性劳动，我们能寻觅到职业幸福感吗？我们的职业生涯应该是创造性的传播知识，用美好的精神状态激励自己、感染学生！我们带着美好的心情面对学生，学生怀着美好的心情来学习，这样美好的氛围，师生关系能不融洽吗？学生的成绩能不提高吗？ 美育让我对教学有了更深的认识，所以每一节课我都怀着幸福的心情教的“美滋滋”的，学生学的“美滋滋”的。这不就是现在提倡的“愉快课堂”吗？
最近无意中看到了张晓风写的一篇散文《我交给你们一个孩子》：里面有这么一句话，深深的震感了我：世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向您交出了她可爱、活泼、聪颖，健康的小男孩，而若干年后，你们将还我一个怎样的人呢？我也是一个小男孩的母亲，更是若干个孩子的老师，我也有过这样的担忧与困惑：
社会与家长把孩子交给我们，我们要给孩子什么样的教育?我们希望孩子成为什么样的人? 想想我们的童年，我们的人生,我们自己的孩子,我想答案是这样的:我们不仅仅要传播知识，也应该是学生的健康、幸福和未来的守护者，我们培养的是健康的、有能力的、能够发现美，感知美，创造美，拥有营造幸福人生能力的人。
邱德雄教授参加第二届全国美育大会暨美育教学研修会
2015年10月16日至18日，第二届全国美育大会暨美育教学研修会在国家教育行政学院召开。教育部社科中心、美育相关单位领导、各地各级各类学校的相关领导与美育教师代表共300余人参加了会议。我校邱德雄教授应邀参加了会议，提交的论文《我国高校美育中存在的问题与建议》被大会《会刊特辑》登载。
在10月17日下午的分组研讨会上，邱德雄教授作了学术发言。他在简要介绍我校的基本情况之后，概述了美育的地位和作用，指出了当前我国高校美育中存在的普遍轻视美育、将美育等同于艺术教育、美育管理严重缺位、美育师资严重短缺、美育活动严重缺失、评价机制极不健全等问题，进而提出了将美育列入《宪法》及教育法律法规、强化高校美育管理、将美育贯穿于高校所有学科教学中、加强高校美育教师队伍建设、构建高校美育评价体系等对策性建议，得到了会议主持人及与会者的赞同。
本届全国美育大会由中国高等教育学会美育专业委员会、中国人生科学学会美育研究会、中国美育网、中华优秀传统文化教育研究会等多家美育相关单位共同举办，教育部社科中心文化美育处副处长王晓琳解读了国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》；教育部社科中心文化美育处处长马建辉、教育部中国人生科学学会会长关山越、中国人生科学学会美育研究会会长谢嘉欣、中国美育网主编李田、人民艺术家杂志社主编汪明华、中国人民大学哲学美学教授王晓旭、西南大学美育研究中心教授赵伶俐向大会作了学术报告；举行了美育名师佳作展览；参观了北京美育名校，并分享了名校的先进经验和创新事迹；宣布了中国人生科学学会美育研究会的正式成立。
