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让美育造就挺拔俊逸“中国少年”

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2015-05-05 09:29:10
让美育造就挺拔俊逸“中国少年”
发表时间:2015-04-20   来源:成都文明网

  近日,中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在艺术院校调研和座谈时强调,要认真贯彻习近平总书记文艺工作座谈会重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,把艺术教育作为素质教育不可或缺的重要内容,促进学生德智体美全面发展,为经济发展、文化繁荣提供各类艺术人才和智力支撑,为提升国家软实力作出新贡献。(4月19日新华网报道)  
  或者音乐,或者美术,或者建筑,或者语文,或者摄影,或者数学,或者色彩美,或者对比美,或者和谐美,或者悲剧美,或者健壮美,甚至是怪异美,在课堂上激情呈现。校园成了“美的大观园”,讲台成了“美的舞台”,带来静悄悄而铮铮然的“人”的拔节、丰厚的文化滋养。  
  美育不是感觉器官和精神器官的愉悦,而是均衡与和谐、韵律与圆柔的韵律释放。 孔子就说过,“兴于诗,立于礼,成于乐”,学从诗始,完善于乐,别林斯基也说:“美和道德是亲姐妹。”当我们通过各种手段,把美的元素镌刻孩子心中,受到了更多优雅的感染、人格和道德上的净化纯化美化,他们的精神枝桠上的“小毛刺”,比如自私,固执,自以为是、过分封闭等等,就能得到及时的消解和剔除,得到更多的精神的光华、人格的壮美、积极的担当。  
  内心有了“均衡”与“和谐”,言行举止释放出来的则多是优雅,向上,阳光和温暖。没有任何人强迫、灌输,就已经达到了“行不言之教”的优良教育效果,这才是最为完美的教育:启动了孩子的自信力,自我修复能力。所以,我们才特别强调“以趣启智,以美育人,以化成人”,裁割掉各种工具性、功利性的冲动,在不知不觉中达成“焕然一新的进步”。  
  审美规律、审美原则,美学发展和拓展,蕴含着丰厚的传统文化韵味、哲学思想,比如国画中的天人合一、师法自然等,和道家思想、儒家思想有诸多相通。中国古代不少著名诗人,比如苏轼、黄庭坚等,就是画家和书法家。我们让美育走进孩子,也将博大精深的传统文化送到孩子心田,增加他们的文化自豪感。  
  总有人将美育教育当做“多此一举”,真是短视!教育的发展,归给到底是“人”的发展、重在“成人”,成为有崇高理想的人、有感与担当的公共情怀、有高尚的道德情操,而非单一的“高分机器”,就算是我们为此牺牲、占用了孩子的时间,却让心灵长高了、眼里的感动多了、看人的眼神温暖而善解人意了、认识社会的态度也积极而平和了,这种道德上的成功、人格上的拔节,深厚的传统文化认同感,才是教育最应该追求的目标。

教育部部长袁贵仁指出,要将课外美育活动纳入教学计划,建立学生课外艺术活动记录制度。努力实现学生在校期间能够参加至少一项美育活动,培养一两项艺术爱好。当下的现代化教育应该进行深入和深度的继承和光大,想方设法把“美”与“和谐”,播进孩子心田,让他们成为内外兼修的“美人”,让校园出现更多“君子”和“淑女”。拥有更多的“美伟强力”,造就更多筋骨强壮、挺拔俊逸的“中国少年”。(克梅)


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