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行走在书法美育之路上

文章作者:中国美育网 来源:原创 添加时间:2018-12-31 21:09:47

---淄博书法教育与美育工作简介

现代著名的学者、诗人、书法家、教育家沈尹默先生说:“世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它显示惊人的奇迹无色而具图画的绚烂,无声而具音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡。

原国家副总督学,中国教育学会常务副会长,中国教育学会书法教育专业委员会理事长,中国书法家协会书法培训中心教授、顾问郭振友认为“书法让美育更”。他说:美育的实质是品德教育和艺术教育的统一,而这两方面的要求在中国的书法上得到了完美的融合。书法学习有丰富的教育元素,它不仅是一个美的教育,还具有育德、启智、健体、审美综合效应。启迪人观察、发现、欣赏、鉴别、动手,兼顾应变、创新等等能力,锻炼人的意志品质。书法教育是美育中不应缺少的组成部分具有音乐美术教育不可替代的作用

淄博市多年来秉承“守正出新 习字立人 齐风墨韵 与美同行”的书法教育与美育理念,以淄博书法教育特色模式,行走在书法美育之路上。 

201712月23日,山东省学校师生书法篆刻大赛颁奖现场会在淄博隆重举行。省教育书协主席于茂阳,省教育书协副主席王积众、省教育厅语委办主任孙祖兴出席会议,市教育局党委书记、局长、市委高校工委副书记于军出席会议并致辞。会上,省教育书法家协会主席于茂阳、副主席王积众为我市30所"山东省书法教育示范学校"授牌,我市示范学校数量具全省首位。

回首2014年5月,在山东省小学书法教育现场会上,时任教育厅副厅长郭建磊说“淄博中小学书法教育以厚重的历史积淀和人文传承为基础,秉持‘守正出新,习字立人’的主题,几年来初步形成了本土特色鲜明的书法教育模式,为全省中小学书法教育教学开辟了新路。”

让我们一起回眸,探访淄博市书法教育工作是如何站在传统与创新的交汇点上,以山的坚定、水的灵动绘就一幅书法教育与美育的生动画卷——

  一、遵循规律 激发活力

  遵循规律方能有所发展。淄博市中小学书法教育从一开始就有了审慎明确的定位:遵循书法教育规律,注重基础工作规范,面向全体学生,激发书法教育工作活力。这一定位在推进书法教育工作步入规范化、科学化发展轨道上迈出了可喜的一步。

一是抓基础重规范明确书法教育目标。中小学书法教育的目的是面向全体学生,提高汉字书写质量,让每个孩子都能够写得一手好字。《淄博市中小学开展书法教育的实施意见》明确中小学书法教育的总体教学目标:打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质;保证书写姿势正确, 培养良好书写习惯。中小学各学段开展书法教育,教学内容、任务和方法各有侧重。小学和初中阶段侧重书法的实用价值,重点抓好写字教学,提高学生汉字书写能力,做到规范、工整、美观,这是中小学书法教育的“初级阶段”。根据这一特点,写字教学要求人人都能写一手好的硬笔字,初步掌握毛笔的书写方法。进入高中以后,书法教育转入以作品欣赏、创作和帮助学生发展艺术特长阶段。

  二是落实课程标准规范课程开设。市教育局认真落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》。在义务教育阶段语文课程中,按照课程标准要求开展书法(写字)教育,在义务教育阶段美术、艺术等课程中,结合学科特点开展形式多样的书法(写字)教育。小学三至五年级的语文课程中,每周安排1课时的写字课或书法课。初中、高中学校结合课程开设和本校实际,积极创造条件开设书法课;在时间上,可以集中使用,也可分散安排,但必须保证每周的写字训练时间不少于1课时。

三是优化课堂教学重视学科渗透。学科课堂教学要体现“以学生为主体、练习为主线”的原则,真正面向全体学生。市教育局积极倡导把写规范字纳入所有学科教学课堂,加强书法教学与各学科的整合,形成各学科齐抓共管的局面。为进一步调动师生的积极性,激励学生写好字,规定语文科目考试中设立书写卷面分5分,发挥了很好的导向作用,不少学校还把对卷面的专门要求推广应用到其他学科,营造了更加浓厚的书法教育氛围。

四是数字书法教学打造高效课堂。全市各学校积极创造条件,按照办学标准和书法教学要求,开辟书法专用教室,便于学生进行毛笔字训练。很多学校购置了示范投影仪等电化教学设备,大大提高了书法教学的直观性、生动性。以高青县为例,县教育局投入150余万元,在全县建成了高标准数字书法教室,有效解决了书法教育中遇到的师资缺乏、教材不系统、教学资源零散等现实问题,形成了完整的数字书法教育系统。“全国中小学中国书法数字化教学基地”在该县中心路小学挂牌,这标志着书法教育完全可以实现与信息网络技术的融合,也为中小学书法教育开辟了新的途径。淄博师专附小等校还在书法教学过程中通过微课程、借助多媒体教学平台实现翻转课堂。

  二、创新机制 催生动力

  市教育局认真落实教育部和省教育厅有关文件精神,采取一系列措施,创新体制机制, 形成市、区、县学校三级联动的格局,催生书法教育发展动力,提高学生审美、实践、创新能力。

 一是行政推动瞄准有序有力。以《淄博市中小学开展书法教育的实施意见》为纲领,确立全市书法教育工作的方向和重点。市教育局主动作为,从课程设置、资源建设、激励和考核评价机制等方面对开展中小学书法教育做出了部署,制定了重点工作任务进度分解表,各科室横向联动,密切配合,明晰责任,扎实推进书法教育工作。每年对市书法教育工作进行了专项督导检查,有力地促进了全市书法教育工作。

  二是专家引领促进行动自觉。由山东省书协主席顾亚龙为顾问、淄博市书协主席赵长刚为主任的淄博市中小学书法教育专业指导委员会,充分发挥引领、指导和示范作用,为淄博市书法教育做出了积极贡献。同时,由全市书法教育骨干师资组建的市中小学书法教育委员会,参与全市中小学书法教育的规划,指导中小学落实书法教育的课程安排、教学管理、师资配备、资源配置及督导评价等工作,有效地发挥了书法教育专业人员的传帮带作用。

  三是评价机制走向多元。通过调研发现,部分学校缺少书法教育评价制度,书法教育评价方式过于死板和单一,缺乏科学性、规范性和针对性,极大影响了书法教育的有效实施。为此,市教育局重新审定已有的《淄博市中小学书法(写字)教学评价标准》,把促进学生发展作为开展评价的立足点,从组织保障、教学常规和教学目标等3个一级指标、18个二级指标,明确书法教学评价依据、考核分值及考评方法,建立起过程性评价、形成性评价、诊断性评价等多元的评价制度, 促进学生全面发展。

  四是书法教科研引领新发展。教科研决定教学质量和学校的持续发展。全市中小学和书法教师参与书法教学课题研究其中有国家级课题5项,省级课题8项,市区级课题46项,省级以上获奖课题9个。淄博师专附小《关于“习字育人”教学实践的研究》课题在省教研室立项;高新区《汉字书写“九字法”应用研究》和张店区《小学生书法特色课程的实践与研究》被列入山东省教育科学“十二五”规划课题子课题;临淄区《规范汉字书写》、《小学生规范书写的实验与研究》、《校本课程“初中生书法教程”的开发与实施》三项子课题,分别参与了国家语委、教育部语用司和山东省教科所的专题研究项目。沂源县《关于提高学生书写质量的研究》和《规范汉字书写培养书写习惯》两项课题列入省教研室研究专题。周村区《诵读与写字一体化育人研究》课题在山东省教研室立项。

  三、搭建平台 挖掘潜力

   一是鼓励学校优先特色发展。市教育局印发了《淄博市中小学书法教育实验学校评选管理办法》通过评选书法教育实验学校,提高书法教育工作质量和水平,发挥典型示范和带动作用,同时积极申报省教育书法家协会组织的全省书法教育示范校评选。目前,全市已命名首批书法教育实验学校30所,书法特色学校48所,省级书法教育示范学校30所,示范校数量居全省首位。

  二是创新展赛活动组织方式。将书法教育作为全市中小学生“百灵”艺术节的重要组成部分,在市级比赛阶段不断进行创新:举行了书画摄影现场创作大赛,全市选手同台竞技,同时还有评委专家现场点评、指导,为选手们提供了难得的学习交流机会;组织了“书以载道、与美同行”为主题的全市中小学生硬笔书法大赛,有2000余幅作品参赛,仅沂源县就组织全县7万余名师生全部参与,每人至少完成1幅作品;成功举办了市首届中小学教师书法篆刻大赛;以“守正出新  习字立人”为主题的书法作品区县巡展历时14周,在每个区县展出两周时间,先后共有四万余名师生观展,推动了书法教育的普及,边远山区和农村学校的师生也能享受到优质书法艺术资源的熏陶,突出了书法教育的均衡、普惠和公平,创造性地推动了淄博市书法教育工作深入开展。此外,淄博市还发挥校外艺术基地和书法人才的作用,依托淄博市校外美育基地——淄博大红门美术馆,举办了“书风墨韵、与美同行”师生书法作品展,展现了淄博市书法教育事业的繁荣和兴旺,产生了广泛的社会影响。

三是成立淄博柳泉书法院,搭建书法教育教研交流平台。本院为淄博市教育局组织为全市书法教育爱好者提供学习、交流的平台,。坚持“守正出新,习字立人”弘扬书法艺术,促进淄博市书法教育和书法文化的传播。书法院2016年成立,2017年初在各区县设立分院,现有会员600余人。该院的成立,是市教育局构建大美育体系,适应时代发展所做出的又一项重大举措,必将对我市书法教育的快速普及、人才成长及中华传统文化的传承,起到积极推动作用。本院与省教育书法家协会对接联系工作。

四是拓宽工作思路突出“四育”结合。为寻求更广阔的书法教育发展平台,淄博市积极拓宽工作思路,与德育、健康教育、美育、智育相结合,充分挖掘书法教育多元育人功能。

1. 与学校德育相结合。充分发挥“以书载道、书道融汇育人”的德育渗透教育形式,在书写内容上,选择积极向上、奋发图强的字词篇章和国学经典;在书写的过程中,培养学生良好品质和严谨态度,促进学生习惯养成,激发学生的民族自豪感和爱国之情。

2. 与健康教育相结合。书法教育要关注学生的身心健康,注重心态调节和行为规范,培养健全人格。从培养学生正确的坐姿、握姿入手,进而使学生脑体并用;通过用笔、用墨、结体、章法以及诗词、文章、警句等内容,陶冶学生高尚的情操,丰富学生情感,培养积极乐观心态,使学生身心得到健康发展。

3. 与学校美育相结合。书法教育是美育的重要载体,是中国传统美育的基础。市教育局从素质教育的战略高度重视书法教育,按照课标要求,结合学科特点,开展形式多样的书法教育,通过“2+1”达标活动,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,提高学生的艺术素养。

4. 与智力开发相结合。书法教育是开发形象思维的重要手段,是培养特殊能力和开发智力与非智力因素的有效途径。在实施过程中,注重与智力开发相结合,培养学生的逻辑思维能力,拓展学生思维,促进学生思维能力的协调发展。

 笔墨纸砚,构建炎黄子孙心灵家园; 春夏秋冬,谱写书法育崭新篇章

 习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话,明确提出了“全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养”的要求。

我们坚信,随着素质教育和美育教育的持续推进,随着教育改革的不断深化,淄博书法教育和书法美育事业秉持“守正出新 习字立人 齐风墨韵 与美同行”的主旨,一定会继往开来、继续前行,让中华传统文化精粹的书法文化在当代人手中薪火相传,发扬光大! 

 

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