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上海普陀区社会与校园的美育联动成果好

文章作者:佚名 来源:互联网 添加时间:2017-01-06 15:12:39

【编者按】

本期《美育》会刊增设“社区美育”专栏,特刊载真如镇街道社区学校和曹杨社区学校美育实践的初探,以引起普陀区在注重中小幼学校美育的同时,也要重视社会美育和家庭美育。这是全面贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的具体体现,为实现全国到2020年的“总体目标”作出应有的努力。

     真如镇是有着700年历史的古镇,真如社区于30年前在全国第一个成立社区教育委员会;曹杨新村是解放后建造的全国第一个工人新村,两个社区具有深厚的文化底蕴。近年来,两社区的美育实践活动内容丰富多彩,项目别具特色。美育活动充分体现具有“形象性、情感性、愉悦性和创造性”的美育特点,在本社区乃至全国产生积极影响,其审美教育活动受到社区学生的喜爱,居民的点赞和社区领导的肯定。

我们殷切期待,本区的学校美育要向高度和深度发展,继续保持本区美育在全国的领域地位;我们殷切期待,本区的社区美育和家庭美育向广度和宽度发展;我们殷切期待,政府部门要在国务院印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指引下,对全区的美育工作从指导思想、课程体系、物质保障等方面给予指导和支持。

从美育的范畴而言,就是学校美育、社会美育和家庭美育三个领域。我们深信,只要全区上下齐抓共管,形成合力,崇尚真善美,到2020年本区的美育“总体目标”定能实现;我们深信只要把学校、社区、家庭美育全面抓起来,让全区人民美起来,乃至让全国人民美起来的愿望一定能实现!(中国美育网副主编邹 荣)


开展社区美育活动 促进社会和谐发展

曹杨社区学校

赵雪萍


2015年国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出,“到2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系”。社区教育是终身教育的重要组成部分,也是服务社会的公益性教育,具有提升社区居民素质和文化水平,促进社会和家庭文明建设的功能。随着经济的发展和物质生活水平的提高,社区居民和家庭对精神文化生活的需求越来越高,而美育正好是满足人们精神文化需求的重要教育形式,社区教育的开展为美育大众化提供了载体和途径。社区美育实践活动能从培养社区居民的审美能力出发,寓教于乐、潜移默化地影响家庭的审美鉴赏力和审美情趣,提供价值引导,开启正能量。

曹杨新村坐落于人文气息浓郁的普陀中心城区,建于1951年,是上海解放后建造的全国第一个工人新村。曹杨街道也是全国社区教育示范街道,曹杨社区学校是“上海市示范性社区学校”,近年来一直致力于利用传统文化资源促进社区美育,努力打造“文化曹杨”。在办学中通过组织的相关艺术课程和展示活动,注重对中国传统文化艺术活动的传承与发扬,对居民进行积极、健康、向上,体现真、善、美的审美价值引领。

社区学校通过知识技能性的艺术教育,艺术鉴赏活动,各种艺术演出和休闲娱乐活动,搭建了社区教育美育体验平台。让居民感受到社区学习不仅可以美化生活,而且还可以净化心灵,从而提高审美能力和艺术修养。学习国画、书法等课程,不仅学习我国的传统文化,同时也能提升认识美、欣赏美的水平;学习声乐、舞蹈等艺术可以增强居民文化修养,使他们在体验和感受中享受过程的愉悦;学习传统手工艺制作,能提高学习者的自身修养,陶冶情操……社区教育蕴含的美育功能丰富了“社区文化”内涵,以美怡情、以美立德,推动了学习型社区建设。

社区学校是一个交流的平台,也是一个展示的舞台。每年学期结束,社区学校还举办学员作品展,书画爱好者会聚于此,以书画寄情,共同收获学习和感情的共鸣,表达对美好生活的赞美。艺术班学员参加文艺演出,检验学习效果、锻炼实践能力、增强美的体验。同时提高居民参与社区活动的意识,对外文化交流互动、参加小区“众秀汇”、曹杨社区文化艺术节演出……进一步推动社区文化活动建设。

随着曹杨社区教育发展联盟的成立,社区学校为了实现学校教育与社区教育资源的“双向对接”,在辖区中小学开设了非遗文化课程进课堂活动,让学生获得传统文化的美感。目前曹杨社区学校向朝春中心小学、曹村六小、沙田学校等校输送了手绘彩蛋、手工绳艺等课程。

手绘彩蛋项目是普陀区保护名录的非遗项目,辅导老师英自海是曹杨新村的居民,从事手绘彩蛋工艺已三十多年,现为上海工艺美术学会会员。通过校社联动 ,曹杨社区学校找到了一条与学校对接、从学生抓起的传承路径。在朝春中心小学、沙田学校建立公益课程传承培训点,聘请英老师挑选学生每周培训,学校拿出美术室专用教室作为传承基地给予支持。短短一年多,这些零基础的孩子就能在普通蛋壳上绘制图案,调色、描绘、填充,按照自己的喜好搭配,使一个普通的蛋变成丰富、绚丽的彩蛋。学生们在学校开放日和社区学校结业展览上展示了自己的作品,与大家分享制作的心得和美好的创作体验。

手工绳艺编织,是中国传统的民间文化艺术,近年来,也成为现代生活的时尚用品。曹杨社区学校在曹村六小开展的彩绳编织手工制作活动,很受参加活动的小学生的喜欢。担任这项活动的辅导老师是社区学校志愿者龚兰芳,她通过让学生学习绳艺编织,传授了绳子的各种结法。学生对这项活动很感兴趣,他们的积极性很高,都能参与到活动中来,学得也非常认真,都有很大的收获。编织“中国结”,让“中国梦”在孩子们心中扎根;同学们课上完成的手链和挂饰等小作品,使传统美与现代美自然和谐地融为一体。在培养动手能力的同时,也让孩子们体验到了的民俗文化的魅力,通过亲手创作作品,增强了同学们对民间文化的兴趣,陶冶了他们热爱民族文化的情操。

社区教育是以灵活的教育形式面向大众的教育,美育是以多元的形式寓教于乐的教育。社区教育的美育实践使社区居民在丰富多样的教育课程和休闲娱乐活动中欣赏着艺术之美,感受着艺术的熏陶,怡情养性,享受着艺术人生,从而实现社区教育的美育价值。社区教育发展联盟挖掘了社区的课程资源,拓展了学校的课程内容,搭建了传统文化的美育体验平台,以DIY的学习形式,让学生感受传统技艺,提高审美能力和艺术修养。今后曹杨社区学校要积极发挥社区课程师资等各种优势,按照不同需求设计丰富多彩的美育活动.引导广大市民与学生发现美、感受美、创造美,提升社区的文化品位,促进社会和谐发展。


学生在老师的指导下进行彩蛋手工制作


以社区为平台 以德树人 以美育人

——社区学校开展青少年美育的实践和探索

真如镇街道社区学校 庄建法


美育,以塑造完美人格为最高目标,在人的全面发展教育中,担负着培育人高尚情操的重要职责。国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出:“建立学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制,推进美育协同创新。”作为普陀教育的组成部分,真如镇街道社区学校以《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》为指导,以社区为平台,整合社区教育资源,积极开展青少年社区美育的实践和探索。

一、 创设项目载体,推进学生美育活动开展

真如是有着七百年历史的古镇,有着悠久深厚的传统文化底蕴。2015年至2016年,社区学校以真如地区基础教育协同发展联合体为依托,与区域内十一所中小学和幼儿园签约,开展主旨内容为“中国优秀传统文化进学校、进课堂,提升学生人文素养”的社教结合项目,在中小幼中推广国学教育。

真如中学成立“中华传统文化进学校”项目工作组,自编了国学系列阅读材料:《论语》、《东周列国志》以及经典与现代“源流”考等校本教材,在高一拓展课上开设“家国情怀”的传授,研究课开设了“杜甫的家国情怀”思想研究,取得了较好的效果,同时,积极组织学生开展“最美真如学子”的演讲比赛,从传统文化中发掘“美”的因素,使学生接受文化的熏陶。

真如第三小学以“弘扬民族精神,传承国学经典”为主题,开展了系列经典诵读的活动。通过诵读《三字经》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》等经典古诗文,引领学生走进经典,品味经典,在诵读中丰富内涵、陶冶情操,培养中华民族自豪感,让中华经典诗文奇葩在校园里绽放。

真如文英中心小学在学生中组建了“爱乐民乐团”、笙、笛子“吹管乐社”、琵琶、古筝“弹拨乐社”以及二胡、扬琴社等艺术乐团,每周定期开展学习活动,让学生在学习民乐过程中接受中国传统文化的熏陶。

真北中学开设国画、篆刻、昆曲等课程,为学生提供多样化的学习选择,让学生了解、体验本民族的特色文化。

教育学院附属中学以“古筝雅韵扬校园 民乐艺术进社区”为主题,每周四下午开设古筝社团活动在每年新年音乐会中进行项目展演汇报,为学生搭建个性发展的舞台,充分挖掘学生艺术潜能,激发了学生学习中华艺术的热情。

树德小学以“端正写字,方正做人”为主旨,编写《树德小学写字课程标准》,在学校全体学生中开展“书法”学习活动并组织开展书法比赛、“写春联,吟春联”、“赞古诗”等活动。

满天星幼儿园小朋友和上师大二实验的小学生在街道秸秀坊工作室主持人的带领下,每月两次学习秸秆绣这一传统民间手工技艺,体验中国民间艺术的魅力。

“中国优秀传统文化进学校、进课堂,提升学生人文素养”的社教结合项目内容涵盖了国学知识、书法、国画、篆刻、昆曲、民乐、围棋和秸绣等。这些项目丰富了中小学和幼儿园的拓展课程内容,推广和普及了中国优秀传统文化,在美的教育和体验中,提升了学生的人文素养。

二、 融合社区资源,培育核心价值观

为了传递身边的正能量,以带动更多的居民群众学有动力、学有榜样,真如镇街道每年举办“感动真如”人物评选活动,活动由政府主导,志愿服务中心组织,居民投票参与。这些由居民自己评选的先进人物,无论是爱岗敬业、助人为乐、见义勇为,还是孝敬老人、崇高师德、反哺社会,都是社区群众身边的一群普通人,居民从他们身上感受到了正能量,感受到了催人奋进的力量。

“感动真如”人物评选表彰活动源于社区、传于社区,是贴近生活、贴近学生的德育素材。为此,我们组织开展了中小学“感动真如”人物事迹文艺创作展演活动,由真如地区各中小学对“感动真如”人物事迹进行艺术创作,包括舞蹈、小品、三句半等多种艺术表演形式并进行展演。学生和老师创作和表演“感动真如”文艺作品的过程,就是一个学习的过程,也是一个感受美的过程。通过“感动真如”文艺创作展演,学生潜移默化地接受美的教育,也践行和宣扬了社会主义核心价值观。

三、 建设体验基地,传承民间艺术技能

非遗是中华传统文化的重要组成部分。真如瓷盘画、朱氏绳艺先后入选普陀区非物质文化遗产名录,成为真如古镇的文化名片,也成为真如社区居民的共同精神财富。

为了传承和保护好真如镇街道的非物质文化遗产,在继承优良传统文化的基础上,培养未成年人对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣,社区学校与文化活动中心、志愿服务中心联手以孔庆华、朱由标非遗工作室为基地,在暑期中开设真如瓷盘画班和朱氏绳艺班。

暑期开始前夕,召集真如瓷盘画、朱氏绳艺两个非遗项目传承人孔庆华、朱由标以及所在居委文教干部召开专题会议,共同商议活动开展的相关事项并形成“非遗小传人”项目方案。

暑期伊始,分别以孔庆华、朱由标非遗工作室所在居委为主,以社区学校办学点片区为范围,组织未成年人参观真如瓷盘画、朱氏绳艺非遗项目工作室,近距离接触非遗项目。

真如瓷盘画是在书画艺术基础上发展起来的一项传统手工艺术,融瓷器工艺与书画艺术为一体,以新彩装饰技法在瓷盘上精心巧构,通过勾、抹、拍、淌、炸等手法,加以沉淀,并经过一次和多次烧制,确保颜彩不变不退。与此同时,汲取了素描、油画,将其运用在人物、装饰画中。吸收了中外名家的名画、书法、摄影等作品,以写实的手法,进行二次创作,将其再现于瓷盘之上,丰富了瓷绘艺术的表现语言,显示了真如地区的历史文化魅力。

绳艺将艺术融入生活的理解,初以各类瓷器作为胚胎原型融合加工,后又拓展为花鸟鱼虫,草木山石等等各种艺术形态,赋予简单的棉纱绳以艺术的语言和生命。

当学生们眼看着美轮美奂的瓷盘画,精巧绝伦的绳艺作品,耳听着孔庆华、朱由标关于瓷盘画、绳艺的介绍,对于非遗的敬佩和兴趣悄然而生。在随后的报名环节,同学们争先恐后,40多个学习名额瞬间爆满。

暑期中,我们每周安排一节课,每节课3课时。同时为了提高学习效果,每节课配备助教1名,志愿者1名协助孔庆华、朱由标传授非遗技能,保证每次学习活动的有序和安全。

“非遗小传人”的培训既是对传统民间艺术的学习传承,更是感受美、欣赏美和创造美的体验过程,得到了学生的喜爱、家长的点赞,社区的肯定。

四、 参与社区活动,展现艺术教育成果

2016年11月,真如镇街道举办了为期二周的“意蕴真如”第三届社区文化艺术节。为丰富学生的校外生活内容,展现社区学生艺术教育的成果,本届社区文化艺术节特设了学生专场。11月11日,“意蕴真如”第三届社区文化艺术节闭幕式暨真如学生艺术节专场如期举办。

闭幕式演出,精彩纷呈:真如中学的打击乐《丝路海虹》激情昂扬,活力四射;真如文英小学选送的《黎族姑娘》,选材经典,舞姿优雅;金洲小学的笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》,动听悦耳,技艺娴熟;真光小学合唱《圣诞组曲》,节奏欢快,情绪饱满。此外,桐柏高级中学独舞《渔舟晚唱》、教院附中舞蹈《花儿》、铜川学校师生二重唱《长大后我就成了你》、真如三小诵读表演《笠翁对韵》等节目也深深地打动了现场的观众。大家在表现美、欣赏美的过程中共同为

真如镇街道文化艺术节划上了一个圆满的句号。

美育是审美教育,也是立德树人的重要途径和载体。我们将进一步学习贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,以美立德,立德树人。发挥社区学校在学生社区美育教育中的桥梁和纽带作用,为促进学校资源与社会资源的互联互动,形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围服务。

2016年12月

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