2020年初步形成大中小幼 相互衔接现代化美育体系

2015-09-29 07:54:50　来源: 文汇报(上海)

本报讯


（记者 樊丽萍）就国务院办公厅近日印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，教育部有关负责人昨天作出相关政策和背景解读。根据《意见》设定

的总体目标，2015年起全面加强和改进学校美育工作；到2018年取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年，初步

形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。

值得注意的是，和此前教育部制定印发的文件基本是围绕艺术教育领域有所不同，此次国务院印发的《意见》则是关于美育工作的文件。


谈及个中背景时，教育部相关负责人说，近年来，许多人大代表、政协委员、专家学者和地方教育行政部门一直呼吁，希望在国家层面印发一个加强美育的文件，

一是因为美育是教育方针的重要组成部分，也是德智体美“四育”中的短板，需要下大力气加强；二是认为艺术教育包括专业艺术教育和普及艺术教育，而在实践中

往往按专业艺术教育的模式开展普及艺术教育，容易忽视对学生审美和人文素养的培养。而美育价值取向明确，强调以美育人，美育贯穿在学校教育的全过程全

方面，强调德智体美相辅相成、相互融合，育人导向更加凸显。




最新发布的《意见》明确，课程体系建设是加强和改进学校美育工作的关键。在课程定位上，要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位

各级各类学校美育课程目标。学校美育课程主要包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，开

设丰富优质的美育课程，逐步开齐开足上好美育课程。此外，要实施美育活动的课程化管理，要建立学生课外活动记录制度，学生参与社区、乡村文化艺术活动，

学习优秀民族民间艺术，欣赏高雅文艺演出，参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评的内容。


作者：樊丽萍