耿君老师探索多元化教学

2018年，作为艺术学院的优秀教师和领军人物，耿君老师积极响应国家的美育号召，根据学校在学科专业布局和学科发展等方面进行了重新划分和布局，将音乐学专业的教师和教学资源转变为学校的通识教育选修课程，根据不同学科的教学特性采取集中制和小班制两种授课方式。同学们可以从自己的独特兴趣和目标出发，在包罗万象的大学全学科领域中广泛涉猎，选择最适合自己的通识教育课程，感受通识教育的魅力与精髓，在探索的过程中更好地认识自己，在好奇心和创造力的驱动下探索未来的多种可能性。

通识教育是由美国哈佛大学提出的，希望学生根据自己的兴趣所在和个人发展的需求，广泛地修读每一门想要学习的学科。这不仅是一种学习方法的训练，更是探寻学术兴趣、广泛吸收跨领域知识的好机会。这种打破专业束缚、把最大自由度给予学生的通识教育体系已经被世界越来越多的大学引入和推行。

耿君老师在全校范围内开展的通识教育选修课也紧紧围绕通识教育体系的初衷，主要为流行音乐和形体与舞蹈两门课程。在课堂上，耿君老师声情并茂地介绍古今中外众多流行音乐作品和舞蹈艺术作品，讲述其审美文化并解构其美学特征，完善学生们的知识结构、提升艺术素养。基于新时代学生极具个性化的发展需求，面向学生群体的多元化和每一个学生个体的独立性，进行有针对性的教学，无论是零基础还是有艺术功底的学生都可以在耿君老师的课堂上有所收获。

一直以来，音乐和舞蹈都是人的直接情感表达的载体，这两个十分古老的艺术种类之间具有密不可分的关联性，甚至音乐已经成为了舞蹈艺术本身的一个重要的组成部分。优秀的音乐鉴赏力和理解能力对舞蹈表演非常重要，因此耿君老师希望通过开设的这两门课程，在介绍必要的理论知识的基础之上，与实践相结合，加深学生对不同艺术形式之间关联性的理解。

通识教育的推行也帮助同学们打造跨学科的知识背景，不仅提高了学生对音乐、舞蹈等艺术创作的审美水平，也激发了学生对艺术的热爱，增强了大学的艺术氛围，也将审美的理念渗透于各个学科、生活的方方面面。这样的通识教育选修课在全校范围内受到了学生们的一致好评。

耿君老师说：在美育新时代，我们不需要再以单一的考试作为开设课程的目的，我希望自己能用爱和艺术感化学生，将希望与对生活的热爱带给学生。

 耿君老师打破了惯有的授课方式，采用了与seminar相似的方式，为同学们提供更加丰富多彩、更能够激发起同学们对艺术的热爱的课堂。在耿君老师的课堂上，每一个同学都有展示自己的机会，不管是刚刚开始涉猎某一个艺术领域，还是已经拥有了一门擅长的爱好，同学们都愿意积极地分享自己在艺术道路上的故事和收获。对每一个学生而言都是无可比拟的开阔视野、提高艺术修养的平台。

耿君老师认为：我们需要的不再是一成不变的标准答案和千篇一律的讲述，尤其是在艺术类的课堂上，每一个学生都有自己不同的思考方式和答案，学生也要成为课堂的主人，我希望同学们只要做自己。我希望保持学生广泛的多元化，每一种对艺术的理解都是有价值的......