培养审美的眼睛

----高中美术《书法》模块教学的一点体会

               寿光现代中学书法工作室   宋世海  武春玉

随着当今高考制度的改革和素质教育的展开，高中开设了美术欣赏必修与选修课目，高中美术教育受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。但在有限的美术选修模块教学课中，开展好美术选修书法模块的教学就显得较为迫切。在书法功能日渐削弱的境况下，在书法长期于广大师生中不受重视的心理作用下，要完成教学任务就变得较为艰难，这就需要我们必须改变学生的非主体地位，变注入式教学为启发式教学，变学生被动接受为主动参与。利用多媒体等多种教学形式，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行书法艺术作品分析，形成生动活泼的课堂气氛，要开展好高中美术选修书法模块的教学，我认为以下几点非常重要。

一、重视传授理论知识，加强理性与直观的结合

书法理论知识是书法欣赏的前提，如果书法模块教学只重视对作品的直观感受分析，忽视对书法基础理论知识的学习，缺乏对作品的形式、书法语言等要素的探索，其结果势必导致学生欣赏思路茫然，鉴赏与动手能力难以形成。“教材为本，补充为辅 ”书法教学的每一节课，教师都要认真备课，精心设计好每一节课的教学结构。授课时做到理论在先，以理论指导实践，引导学生在理解专业理论基础上分析欣赏作品，以获得更多的艺术营养，达到美术欣赏直至动手创作的目的。  “百闻不如一见”，在书法模块教学中把基础理论知识与欣赏作品并重起来，利用教学资料，对古今优秀书法作品进行分析讲解，是培养学生良好的审美情趣，提高对艺术作品鉴赏能力的主要渠道。教学中，教师对名作的讲述也要有一个新的要求。如果对作品的评述都是华丽的词藻堆砌起来，同学们在认识过程中往往不能欣赏到点子上，学生会因多而乱，互相混淆。解决这个问题，唯有教师自身下苦功，提高自身专业、文化修养和语言表达能力，做到“既能意会，又可言传”，语言准确而言简意明，风趣幽默而不失感染力，进行有侧重而言简意明的评述，这样才能做到书法知识让学生更好的接受与理解。

二、注重引导观察，加深对名帖研究*sq[1]      

书法教学离不开观察，没有观察，就没有视觉感知。观察方法这时也就比较重要了，我在引导学生欣赏读帖时，首先引导学生从作品的内容和形式去观察，讲述书法大师创作此帖的时代背景，历史背景，及所属流派，这样学生就会边欣赏边思考，同时告诉学生书法作品包含有多层次的信息，从一定程度上讲，书法读帖欣赏是对书法作品的再创造和再认识，因此加深对书法名作研究，能开发学生求异思维，发散思维。在课堂上引导学生主动参与，正确观察，营造一个平等、活跃的课堂环境。让学生自己讲，畅所欲言，在观察中去想象，去思维，去评述，加深对名作的再认识。

三、发挥读帖的感受想象力，完善对书法作品更深的思考.net3h"CYop
    书法模块教学在欣赏古今名贴名作过程中，大胆鼓励学生发挥想象力。高中美术教材中包含了许多高水平的书法作品作为欣赏内容，在引导学生欣赏这些作品时，凡是学生容易理解的都要给学生留下一定的思维空间，鼓励他们独立观察，充分想象，细细领悟作品表现出来的艺术效果，同时要求学生在理解作品的基础上，大胆发表个人见解，培养学生对书法美的感受能力、理解能力和创造性解决问题的能力，激发他们对书法创作学习的兴趣，促进学生手动表达和感受性思维的发展。当然，由于种种原因，高中书法模块课的教学尚在积极的摸索和发展阶段，素质教育的全面推行，对高中书法模块欣赏教学提出了较高的要求，教学中不仅要讲清楚、弄明白、更要追求教艺术。有人总认为书法模块教学就是拿书法作品给学生看，或者认为书法就是教学生写写字。其实不然，欣赏读帖、临帖的过程实际上就是认识作品，了解书者思想情感，与艺术家直接交流，理解作品信息，对作品进行理性分析，再认识、再创造的过程，是感性认识与理性认识的结合。 

四、充分利用多媒体，网络等先进教学手法

书法是视觉及造型艺术，又是抽象的艺术，具有可视的形象特点，利用现代化教学方法可使书法教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，通过声音、视频、投影等手段，为学生创造一个声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，大大地增加信息量和科技量。从而使书法教学形成简易、新型、交互、愉悦的学习方式，激发学生学习兴趣，满足学生发展的需要，实现促进学生书法审美理念的形成和书法操作发展的目标。

五、利用当地书法艺术资源和书法对生活的影响提高学生学习兴趣

在书法模块教学中要求同学们联系现实生活去欣赏春联等民间书法作品，联系现实生活讨论家居装饰中书法的利用，让同学们欣赏观看学校展室的名人字画及师生书画作品。每年我都带领同学们参观我们当地每年一度的蔬菜博览会艺术节，让学生参观过程中亲眼见到书法家的真实书写过程，这是最生动、最有说服力和感染力的课堂教学。让学生亲身体会到书法就在我们身边，和我们的生活息息相关，并让他们分析书法在生活中的意义，以此来提高学生的书法学习兴趣与审美意识。

在当前素质教育的形势下，书法模块教师只有付出更多的智慧和精力，充分发挥书法艺术教育的魅力，提高课堂效益，创新求变，才能让学生从有限的精力时间中，真正得到一份收获，从而实现书法审美教育的目标。