浅析艺术教育中舞蹈美育的功能

方瑾

没有艺术的教育是不完全的教育。在我国“应试教育”的强大背景下，艺术教育的存在犹如一朵鲜花光彩夺目。舞蹈艺术属于艺术教育，情感教育，也是美育的一个重要组成部分。舞蹈美育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操，对培养良好品行，意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。在艺术教育中舞蹈美育对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

我们要建立科学、规范的美育教学体制，要制定艺术教育标准，进行舞蹈美育基础理论攻关，使之逐步完善。资华筠认为，美育不同与一般美学课程，也并非只是传授某种技艺，是人文教育的有机组成部分。因此，无论是专业艺术院校的舞蹈专业人才培养，还是普通学校的舞蹈普及教育，都应该站在一个高起点上，要明确舞蹈美育的宗旨、作用和科学化标准，才能使其在艺术教育中发挥更多的潜在功效，在提高人的情商、智商方面起到应有的作用。资华筠介绍说，美国曾制定了《艺术教育国家标准》，规定舞蹈是所有学校规定性课目，同时提出了实施方法和具体标准。目前，西方国家的高等院校也普遍将舞蹈作为必修或选修课，这显示出当今世界艺术教育的发展潮流。在我国，艺术教育在各级各类学校的普及发展方兴未艾，但至今仍没有一个科学化的统一评估标准。其实，美国搞的这个艺术教育标准是有局限性的，我们完全可以制定出比它更好的。资华筠最近在主持全国艺术科学规划重点研究课题---国民素质教育中舞蹈美育训材科学化探讨。该课题涉及多门学科，立足探索具有中国特色的舞蹈美育和可操作性、可判定的学科科学化标准。资华筠希望该课题的研究将对美育师资具有指导作用，它不是简单的提供教材，而是给出科学化、规范化的标准和示范性例证，教师可据此创造性的开展教学。而不是束手束脚地“照猫画虎”。

舞蹈被誉为艺术之母，他古老而有青春活力，它是历史最悠久，最古老的艺术之一。舞蹈艺术在人类生活中是不可缺少的活动，是人类表达与交流思想感情的重要手段。舞蹈美育作为一种重要的艺术教育的内容与形式,对于提高和培养学生的身心素质,特别是心理素质,其中包括智力、创造力,身心健康和审美能力等都具有重要的地位和作用,如果说知识经济的核心是知识创新,那么艺术教育的核心就是创造教育,而舞蹈美育正好在此与之不谋而合,不期而遇.舞蹈是可以直接作用于人的生理，心理的特殊效用和不可替代的功能。它通过人体艺术化的动作，抒发丰富的情感内涵，因此舞蹈是以情唤美的艺术。“美育的本质体裁是情感的教育”，也就是说，通过审美教育使人的情感得到升华，心灵得到净化，成为人格完整的高尚的人。而在众多的艺术形式中舞蹈却具有独特的美育教育功能。人们常说“长于抒情，拙于叙事”，这道出了舞蹈的特征。也有别于其他任何艺术形式。古人云：“情动于衷，而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也”。因此，可以说人类感情发展到最强烈时的表现形式可谓舞蹈了。

一、有利于塑造良好形象与气质

舞蹈是千姿百态的动作的汇总，动作又是靠人的肢体来完成的，所以说，舞蹈的本体就是肢体运动，它是青少年达到健身目的的最佳方式。科学系统的舞蹈训练可使发育成长中的青少年在柔韧性、灵敏性、协调性、自控力、弹跳力、爆发力、耐力、呼吸、重心变化、血液循环和身体各关节、肌肉的生理运动等方面得到全方位的锻炼，可使不良的形体习惯得以矫正、过肥过瘦的形体得到改善，从而达到躯干与肢体等各部位匀称、协调的发展。由于舞蹈是刻画美、塑造美的艺术，那么，舞蹈训练也就是一个感受美、创造美的过程，其训练方式又融健康美丽于一体，所以，它在增强体能的同时又能使人的形体表达更加丰富、生动形象，也更具有美感气质。

舞蹈常被人称之为看得见的音乐、会动的画面、活的雕塑，它有着鲜明的乐感、诗的韵律、画的意境。所谓舞蹈形式美，就是指它融合了诗歌、音乐、美术等艺术因素，借助线条、画面和韵律，生动地展现了动态的美。在舞蹈活动中，参与者无论从丰富多彩的民族民间舞，还是经典高雅的芭蕾舞，抑或是韵味无穷的古典舞或充满张力的现代舞之中，都可通过舞蹈艺术形态的感性呈现，扩展审美情趣，提升审美感知能力。青少年在舞蹈表演中，通过动作可使其学会有机地支配身体并体会出肢体语言的美妙，从而用身体传达自己的优美气质，同时学会感受音乐，因为只有在音乐节奏中才能使自己的肢体语言达到一种协调的美。在舞蹈欣赏中，通过人体动作、造型及音乐、服装、灯光、布景等各方面的有机结合，那视觉与听觉的直观动态可使他们体味舞蹈艺术的整体美。在这样的耳濡目染中，不仅使他们受到美的影响及薰陶，同时，还使他们学会用美塑造自我。

二、舞蹈美育特有的感染力能够培养学生良好的思想道德品德

我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”古希腊的柏拉图也同样把审美教育视为道德教育的一种特殊方式或补充手段。舞蹈作为一门综合艺术，以情感活动为中心，在教育内容，教育过程，教育形式等方面都具有德育教育的功能。舞蹈可以使学生感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，有助于培养健全的人格；我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈，可以培养学生的爱国主义情感；集体舞在教学、训练、排练、表演方面都有严格的统一性和强制性，可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识，加强纪律观念；力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢，豪迈和进取的精神；严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质，培养吃苦精神。

三、舞蹈美育使学生学会创造美，提高审美能力

舞蹈是有诗意的构思，有美的艺术造型，舞蹈艺术通过学生们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着人们的道德情操，美化着人们的思想感情，让人们从中去感知美、表现美。当前我国教育改革正处于由应试教育向素质教育转变时期，选择培养青少年的创造力作为艺术教育的重要内容和突破口，已成为教育界的共识，而舞蹈美育的目标是“唤起创造热忱，帮助学生提高到一个更高的水平”。

1、培养学生的创造力

 “想像是创造的源泉，想像是发明的雏形”。教师要引导学生展开想像，把音乐融入脑中，给学生营造一个自由发展的空间，从而加以巧妙的构思，激起学生创作的欲望和勇气。例如《天竺少女》这个舞蹈，它再现了南国婀娜多姿的天竺少女形象。为了开发学生的创造力，可以引导学生展开丰富的想像，把《西游记》里的玉兔的故事加以想像，活泼可爱的小白兔融入到创作之中，使用花环作为道具，这样一来天主少女形象就能更好的得以塑造。为了渲染环境表现出真情实感来，用夜空，繁星，月亮作布景以此来渲染特定的环境，使舞蹈更具活力，更富有创意。由此看来，想像的培养创造力的基础，创造力的发展能帮助学生创造性地理解音乐的内涵，编创出立意新颖的舞蹈，从而促进学生对舞蹈知识和技能的掌握和运用。

2、提高审美能力

舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动的较集中体现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条路。美的东西可以将人们的思想感情熏陶的健康、纯洁，舞蹈美育可以充分发挥学生的特长，志趣和创造力。丰富舞蹈美育的实践，可以开拓更加广阔，美好的空间。表现社会主义的美好前景，提高人们的思想觉悟。

四、舞蹈美育有助于完善人格提高能力

舞蹈是非语言文字的艺术，它的教育手段不是生硬的说教、强行的灌输，而是通过形式美与情感，如春风化雨般使青少年在潜移默化中得到心灵的陶冶。舞蹈可以使青少年感受和发扬积极、健康、乐观的思想感情，舞蹈可以使人的行为更加规范而美好，这是因为：舞蹈的过程也是培养参与者关注他人，关注配合，注重协调的过程。舞蹈可以培养人的良好性格，它使人开朗、大方、热情、充满朝气，这可使当今的独生子女们减少孤独，消除以自我为中心的霸气，增加人与人的交流，从而使之以良好的心态与他人和谐共处。

舞蹈训练是从人的手、眼、身、步、力、柔、韵、美等方面着手的，它对青少年的观察力、注意力、反应力、记忆力、表达能力、思维能力、想象能力与创造能力的发展，都有着全面的推动作用，它可使接受训练的人尽可能地获得观察细致、注意集中、反应灵敏、记忆准确、表达完善、思维活跃、想象丰富、富有创造的最佳智能结构。当今社会最重视人才，所谓“人才”必须是先“人”后“才”，舞蹈美育就是以塑造“人”为出发点的，如果“人”的各种能力都提高了，那将来就一定能成为人才。

五、舞蹈美育的功能古今中外认同

相传周朝初年，集中整理了前代各种具有代表性的乐舞，除用于祭祀天地、歌颂祖先外，还用于教育贵族青年和进行宣传，并有了贵族子弟学习舞蹈的具体规定和制度。唐代的《破阵乐》是一个有着宣传和教化作用的大型舞蹈，后改名为《七德舞》。诗人白居易观后赋诗一首，大意是：太宗皇帝编创这个歌舞并不仅是为了夸耀自己的武功和文德，而是希望子孙后代不要忘了创业之艰辛，应当努力保住来之不易的江山！

中国人民所尊敬的外国朋友斯诺，在《西行漫记》中曾对红军的舞蹈作过生动的评述，他描述红军宣传队表演的《丰收舞》、《统一战线舞》和《红色机器舞》，称赞“他们的姿态十分写实地传达了舞蹈的精神”，并说“红军每到一处，往往是红军剧社传播着革命思想消除了人们的顾虑，使人们对红军纲领有一个基本的了解”。

法国国王路易十四认为，芭蕾对培养贵族所需要的高贵仪表和情操具有重要的作用。另外，路易十四本人还是一位训练有素的舞蹈家。美国虽是一个后发展起来的国家，但人们早在殖民时期就知道“环境许可的话，会送他们的孩子到舞蹈学校学习仪态举止”。当交谊舞在美国盛行时，华盛顿总统本人非常喜欢跳舞，他的政府官员都知道子女学社交舞的好处。后来，社交舞成为美国各大学中的选修课或必修课。美国甚至一些理工大学，如杨伯翰大学的学生，在获得理工学位的同时，还可获得一个舞蹈学位，杨伯翰大学的舞蹈团几乎年年出国表演，他们用现代舞艺术所展示的美是人类文明史上的华章。

六、舞蹈美育有助于智力的提高

舞蹈美育在培养人们的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力时，必须调动人的感知力、记忆力、理解力、想像力等多种心理功能，使它们受到训练、提高。这些能力的强化，对于创造性思维的发育和智能结构的完善，具有十分重要的意义。多年来，大多数人认为舞蹈美育是无知识传授的内容，只属于技能训练，舞蹈专业者也只是四肢发达，头脑简单的艺人的的看法是及其片面和错误的。舞蹈美育的过程首先是进行舞蹈知识传授的过程，好的舞蹈作品可以传授自然、人文、文字等方面的知识；舞蹈的节奏性可以培养学生的音乐感和节奏感；舞蹈动作的训练与强化有助于提高学生的记忆力和表现能力；舞蹈教学中形象化的语言，精炼的舞蹈动作能诱发学生的想像能力，理解能力和创造能力。美育能训练学生的思维，促进认识，推动智育的发展。实践证明，舞蹈美育学习的佼佼者在学校一般都是文化课学习的优秀生。

七、舞蹈美育有助于身体健康

舞蹈是一种通过人体的姿态，动作来表现内心情感和社会生活的感受，把握的艺术。舞蹈美育是以运动中的人体美为主要内容的一种形式。跳舞能促进全身血液循环，使身体各器官及各部位肌肉得到充分的滋养，加快新陈代谢。它是生命力和青春美的象征。实践证明，每天适当的跳舞，可以减少消化不良，肥胖、痔疮，高血压和动脉硬化的病症的发生，还能够促进大脑更好的休息，有益与夜间休息。某些疾病患者通过跳舞还可以得到防治，例如跳舞可以使糖尿病患者的血糖降低。由于舞蹈美育是贵在持之以恒地进行基本功训练。“台上一分钟，台下十年功”。这对学生的毅力和耐力无疑也是一种磨练，因为有了这种磨练，所以经过舞蹈美育学习的人性格都很坚强，承受能力也比一般人大，遇到再多困难也不容易被打败，所以舞蹈美育对促进学生身心双重方面都有不可替代的作用。

八、舞蹈美育具有塑造形体的功能

宇宙间最有魅力的美来自生命,而运动着的人体则充满了生机勃勃的生命力.舞蹈美育能激发生命的火花,是人类自身对自我意识到的生命力的美的一种外化表现,因为舞蹈是生命情调最直接、最实质、最强烈、最单纯而又最充分的表现。正是这种动作和情绪的互换和互补作用,使舞蹈美育具有其他任何艺术都无法替代的功能.人是自然的最高产物,是万物之灵;人体经过亿万年进化所形成的形态,是一切生物中最美的造化,是美的精华,美的典范.而舞蹈美育所具有的那种活生生的,流动的人体美,是任何其他艺术都不具有的.人们渴望形体美,而接受形体美的训练,舞蹈则提供了得天独厚的条件.舞蹈以形体的节奏和情态的协调运动,通过柔韧,力量,节奏与速度的综合训练,从生理上能锻炼出匀称而健美的肌肉和优美的线条,防止和矫正身体的畸形发育,有助于人们获得形体美.

总之，舞蹈美育在实施艺术教育中起着十分重要的作用，它为跨世纪合格人才奠定了基础，真正的使舞蹈美育在艺术教育中落到实处。