职中音乐幼师专业的舞蹈教学之我见

职中音乐幼师专业的舞蹈教学之我见

侯英?

(太谷职业中学  山西  太谷  030800)

【摘要】职业中学音乐幼师班开展舞蹈教学非常重要，它可以培养音乐幼师班学生具有高度的注意力、可以增强学生的记忆力、活跃学生的思维、使学生的性格得到良好的发展。它也是是音乐幼师班学生升学和就业的一项重要技能。所以在舞蹈教学中要充分发挥学生的主体作用，使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。

【关键词】职业中学；音乐幼师班；舞蹈教学

在职业中学从事音乐幼师专业舞蹈教学已经20个年头了。这20年的教学生涯使我对舞蹈教学产生了浓厚的兴趣，我不断学习、不断摸索、不断总结、针对学生特点因材施教，在舞蹈教学上开拓创新，下面将我对舞蹈教学的看法与以及我的一些教学体会向大家介绍一下。希望得到大家的斧正。

1. 舞蹈教学的重要性?

1.1  舞蹈教学可以培养音乐幼师班学生具有高度的注意力。 老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们可以养成高度注意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课教育时，由于他注意集中对知识的理解与掌握就比其他同学强，这一点在我校的学生中都可以找到有力的佐证。?

1.2  舞蹈教学可以增强音乐幼师班学生的记忆力。学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感．没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，我们还会那么迟钝吗？人的能力大部分来自知识的理解与积累，而积累来自大脑的记忆，学生们在舞蹈课上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助。?

1.3  舞蹈教学活跃了音乐幼师班学生的思维。 舞蹈老师要教学生们表演孔雀舞，他问学生们孔雀该怎么表现？学生们立即用自己的舞姿学孔雀走、孔雀飞等动作，而此时教室里根本就没有孔雀，学生们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是她们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的学生，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时学生们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想、回忆、理解、表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种智力的开发与锻炼对学生的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。?

1.4  舞蹈教学使音乐幼师班学生的性格得到良好的发展。参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑、爱笑而且开朗活泼。 因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。?

1.5  音乐幼师班学生升学和就业的一项重要技能。音乐班学生学好舞蹈可以升入舞蹈院校深造，把舞蹈当成自己的专业赖以生存，服务社会。舞蹈更是幼师班学生应该掌握的重要技能，只有学好它才能算一个合格的幼儿教师。所以舞蹈直接关系到音乐幼师班学生的未来出路问题，音乐幼师班学生必须学好舞蹈。?

2. 舞蹈课堂教学中怎样实施素质教育

人的素质，决定了事业的成败，从十年浩劫时其中的“知识无用论”到今天高度重视人才的素质培养，这是社会的一大进步。就职业中学音乐幼师班舞蹈教育而言，它作为素质培养的重要组成之一，眼前的任务是如何发挥舞蹈课的潜能，实施课堂素质教育，全面提高素质教育质量。?

2.1  精心课前备课，灵活机动地运用。备课是教学设计的前提。我首先在深入研究好教材、分析学生现状、总结课堂教学得失的基础上，依据教学内容设定教学目标。同时，在编写教案时，反复考虑课堂实际，留有师生灵活的课堂操作和活动的空间，强调教学思路上的整体把握，不过多地追求教学过程中的某个细节；努力顺应学生思维规律，尊重学生对问题的不同看法。随机训练，克服教学设计上的程式化。环环紧扣、步步到位，把教学设计作为自己运用教学新理念、进行教学创新的契机。?

2.2  应激发高昂的学习兴趣。培养学生的好奇心，多接触新鲜事物，诱发求知的欲望，改变教育教学的手段和方法，使学习过程轻松、愉快、有趣。如民族舞的教学中我给他们讲豪迈奔放的蒙古舞、热情妖娆的维族舞、舒展昂扬的藏族舞、温婉优雅的朝鲜轻细腻的傣族舞??同学门深深的喜欢上了舞蹈。欣赏课上通过录象教学我让他们观赏了《雀之灵》、《心之翼》。让他们认识了杨丽萍：这位宛如传递着田地自然生息的神秘使者，一个美丽动人的轻盈身影流泻出丝丝入扣的生命律动，那是一种纯净柔美的舞蹈，是特殊的艺术形象，特殊的灵慧气质，是在自然原始的人文风貌里孕育出的艺术瑰宝。同学们对舞蹈产生了浓厚的兴趣。

2.3  创新是思维的核心。教学中，我们往往重视自己教的过程创新，而忽视学生学的过程创新。想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。创编课上我引导学生张开想象联想的翅膀，把抽象的音乐变成活生生的思维，给学生营造一个自由发展的空间，从而加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气。例如《天竺少女》这个舞蹈深受人们的喜爱，它再现了南国阿娜多姿的天竺少女形象。为了开发学生的创造力，在教学中我引导学生展开丰富的想象把《西游记》玉兔的故事加以想象，活泼可爱的小白兔融入到创作之中，使用花环作为道具，这样一来使天竺少女形象更好地得以塑造。同学们的创造力得到了发挥。课堂气氛特别热烈。

2.4  设计自主、合作、探究的学习方式让学生享受课堂。在教学中我精心设计学生自主、合作、探究的学习方式，并使其真正发挥功能。减少教的环节和程序，把唱思议、演练创的权交给学生，使学生在自主、宽松的氛围中获取知识，得到身心发展。让自己的课堂成为师生双方精神与灵魂的交融汇合的场所力求让学生的个性得以张扬，思维得以飞翔；力求为学生营造一个民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在学中乐、乐中练。?

学生是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让学生自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。舞蹈教育，对学生的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了职中舞蹈教学，在实践中我认识到了舞蹈训练的重要性，我根据职中音乐幼师班学生的教育特点结合学生心理因素，综合实施舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，盼能与从事舞蹈教学的同行们互相切磋。真诚地希望让舞蹈教学之花开的更加鲜艳！

收稿日期：2010-05-22