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邹荣:学校生活化美育的成功范例(美育时评)

文章作者:中国美育网 来源:原创 添加时间:2018-05-21 10:35:37

妙句书法  立德树人——学校生活化美育的成功范例

 

上海市子长学校是九年一贯制学校。享有全国美育实验学校、全国书法教育示范学校等荣誉称号。2012118日,教育部社科中心美育处、《中国美育年鉴》编委专家一行到上海市子长学校参观考察,该校的书法美育实践得到美育专家的一致好评。

时隔五年的子长学校,在书法美育实践研究方面有何新的成果,笔者来到该校采访,接待者是学校副书记兼副校长、美育课题组主持人谷丰老师。经介绍得知,该校申报普陀区学校美育研究会《学校生活化美育的实验研究》总课题的子课题为:《以“妙句书法”实现校园与家庭互动生活化美德科一体的研究》。课题实施两年,已取得初步成果。阅读其“中期报告”及相关资料,该课题实践研究有以下特点:

一、课题的确立符合方向性原则。20159月,国务院办公厅颁发的71号文件《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出:“坚持育人为本,面向全体,遵循美育特点和学生成长规律,以美育人,以文化人,”“让每个学生都享有接受美育的机会”。子长学校立项的课题,完全符合国务院的文件精神,其目的就是提升每一个学生的学习生活品质,全面提高学生的素质。

二、课题的内涵遵循融合性原则。妙句的精选,以立德树人为原则和农历二十四个节气相联系,又与书法的学习训练相结合,这样便将德科美三者融合为一体,其效果就不是单一的要求,而是综合素质的提高。

三、课题的设计符合系统性原则,作为课题的总策划者站在校级领导的层面进行顶层设计,即从一年级至九年级的系统设计,因此,这个项目既有强力的针对性(即分年级要求),又有循序渐进的系统性;既有各年级核心素质的突破点,又有深化各年级的育人具体目标;既有学校老师的悉心指导,又有家校同步的家长参与。如此完整的精心设计,必有理想的实施效果。

四、课题的推进遵循有效性原则。各年级学生从理解人生哲理经典妙句,到对妙句的认同内化并见之行动;从激发学习书法的兴趣热情到“书道育人,以字启智”德美融合;从各年级核心素养突破点和育人目标的确定,到《鸿鹄志MAS课程》系列教材创编和微视频的制作,并参加本区“名师E课”的直播;从“妙句书法”课题家校结合生活化美育的实践,到学校以“崇道尚美,师生共进”为宗旨,“德美科一体化”为核心的“书法育人”教育特色的形成,本课题的两年实践,已初见成效。

由此看来,“妙句书法,立德树人”是学校生活化美育的成功范例。两年来的实践,子长学校从课程开发、美育推进、科学渗透、诸育融合、家校互动等方面做了大量实践研究。然而,该课题的实践研究仍在路上,还有不少工作要做,课程的开发还有待完善,教材的创编、试用、推介还有待论证,如此等等。

美育家朱光潜说过:“一个民族最兴旺的时候,艺术成就必伟大,美育就必发达”。生活审美化与审美生活化,就是社会发展到高级水平的标志。我们面临的新时代,正是民族兴旺的新时代,“美育必发达”的新时代。回归生活的美育,才是更接地气的“大美育”。让我们与美同行,为中国美育的新时代增光添彩;让我们以美育人,为上海普陀美育的新发展再创新成果。

 

*  作者系《中国美育网》副主编、中国人美育研究会顾问兼学术总监、

上海市普陀区学校美育研究会顾问

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