美育新课程--创造你的音乐生活——大学音乐指南

【摘要】谢嘉幸教授是我国著名的音乐美学家、音乐教育家，长期活跃在音乐美学、音乐教育理论研究与实践探索的第一线。谢嘉幸以其专著《音乐的语境——一种音乐解释学视域》在音乐美学领域崭露头角，又以《走进音乐》《让每一个学生都会唱自己家乡的歌》《为人生而音乐》等著述为音乐界所熟知，更以策划组织北京传统音乐节、太极传统音乐奖以及第29届世界音乐教育大会享誉世界。曲折的成长经历、深刻的哲学视野，以及在理论研究、教学探索、实践活动等方面的卓著成果，成就了他带有传奇色彩的人生。

首次开课，开课时间： 2018年03月09日 ~ 2018年05月04日，进行至第5周，共9周，学时安排： 5-6课时/每

报名方式（见图）：

《创造你的音乐生活——大学生音乐指南》开课啦！ http://mp.weixin.qq.com/s/ciU2QzE9CVC44NYxySYoDw

课程评价:

人人都可进入音乐生活； 人人都可使用音乐； 人人都可对音乐进行评论·； 人人都可学会配乐； 人人都可创意音乐、参与演唱、演奏和原创音乐。 入乐、用乐、评乐、配乐、作乐， 音乐原来如此简单 谢老师为你指点迷津 谢老师帮你减少困惑 谢老师等你一起来——创造属于你的音乐生活！

—— 课程团队

课程概述

1.《创造你的音乐生活——大学音乐指南》是通识类音乐慕课，与传统音乐欣赏类课程不同，该课程以大学生“创造自己音乐生活”为主线，通过入乐、用乐、评乐、配乐和作乐五个环节，引导学生将参与音乐生活、使用音乐资源、掌握音乐的历史文化知识渗透在感受与欣赏音乐的活动过程中，即将音乐的“赏”与“用”结合，循序渐进，环环相扣。

2. 课程分为五章，共44节。由三个体系镶嵌而成，分别为应用体系（入乐、用乐、评乐、配乐、作乐）；听赏体系（传统音乐、艺术音乐、流行音乐经典作品）；知识体系（音乐分析学、音乐心理学、音乐美学、音乐人类学、音乐史学等学科的必要知识），集实用性、艺术性、趣味性、知识性于一体。

3.课程主题：人人都可以进入音乐生活；人人都可以使用音乐；人人都可以对音乐进行评论·；人人都可学会配乐；人人都可创意音乐、演唱、演奏和原创音乐……也就是说人人不仅享有平等欣赏音乐的权利，人人还可以创造属于自己的音乐生活！

4.主讲教师谢嘉幸教授是著名的音乐教育家，多年专注于音乐欣赏教学研究，他有二十多年讲授公共音乐鉴赏课程的经验，受到学生们的广泛欢迎和很高评价，他的讲解深入浅出，幽默风趣，具有独特的授课风格。

5.课程从录制到制作，精心打磨，音乐作品音像容量丰富，具有极好的视听影音效果。 课程讲解四大特色：注重实用，多重视角，覆盖全面，立足当下。

6.课程学分和成绩压力不大，希望学员带着体验、感受的心态参加学习，走进音乐艺术的殿堂，充分发挥每位学员创造自己音乐生活的想象力和创造力，实现课程平台化，教学互动化。

授课目标

（一）掌握创造音乐生活的五项基本能力

1.入乐： 掌握进入音乐生活的基本知识和能力；

2.用乐：掌握在私人空间与公共空间使用音乐的知识和能力；

3.评乐：掌握评论音乐的基本能力，了解音乐三大类型（传统音乐、艺术音乐、流行音乐）及其风格流派；能从乐内、乐外等方面对音乐进行批评，掌握音乐批评的基本原理与环节；

4.配乐：掌握给视频或其他材料配乐的基本知识和能力；

5.作乐：掌握音乐活动创意、演唱、演奏与创作音乐等基本能力。

（二）教学目标

1.通过体悟、聆听与认知三种方法，能主动创造自己的音乐生活；

2.在具体音乐生活场景中体验音乐，了解和掌握音乐的基本要素：音色、节奏、旋律、和声、主题、陈述结构、曲式结构等；在认识三大类型音乐——传统音乐、艺术音乐和流行音乐的前提下了解和掌握基本的音乐风格与流派的常识；

3.在入乐、用乐、评乐、配乐、作乐等实践活动中感受经典音乐作品的魅力，对音乐艺术的思想、情感、格调等更高层次的精神内涵有所领悟，启发艺术创新思维陶冶性情。

课程大纲

课程总共45课时

导论

第一章 入乐---如何参与音乐生活1.1活动参与----音乐“广场”的魅力1.2 活动参与----走进虚拟的音乐空间1.3 身体参与----置身具体的音乐当中1.4 情感参与----在情境中相遇1.5 审美参与----音乐需要“懂”1.6 审美参与----音乐中的七个朋友

第二章 用乐-----如何使用音乐2.1 人生旅途之音乐相册 2.2 饮食起居之伴侣选择2.3 情感际遇之心理调适2.4 爱情亲情友情之情感交流2.5 斯斯与超超的音乐对话2.6 农村婚丧嫁娶与民俗活动2.7 城市婚丧嫁娶与生日歌2.8 校园环境用乐2.9 环境音乐的类型与应用

第三章 评乐——音乐的鉴赏与批评3.1 音乐方位图——音乐的三大类型3.2 音乐方位图——音乐的风格流派3.3 音乐审美范畴——概念与类型3.4 音乐审美范畴——崇高3.5 音乐的原型与流变3.6 评乐的基本原理——人人都来评乐

3.7 评乐的基本原理——评乐的四个要素3.8 乐内概念---音乐的基本表现手段3.9 乐内概念---音乐的风格把握3.10 乐内概念---音乐的曲式结构3.11 乐外概念---找寻音乐的历史文化意义3.12 如何评乐---乐评写作的阶段与类型3.13 如何评乐---乐评写作的三个案例

第四章 配乐——影视作品的配乐方法4.1 影视作品中的听觉世界——语言4.2 影视作品中的听觉世界——音响4.3 影视作品中的听觉世界——音乐4.4 影视作品的音画关系及音画配置4.5 一部配乐作品的诞生（上）4.6 一部配乐作品的诞生（下）

第四章 作乐——校园音乐实践5.1 校园音乐活动的创意与策划5.2 想唱就唱--歌咏与演唱5.3 想吹就吹---陶笛吹奏5.4 成人钢琴谈5.5 民乐队与古筝5.6 流行乐队与吉他5.7 原创歌曲写作5.8 合唱活动指南5.9 管弦乐队活动指南5.10 吟诵5.11 戏曲5.12 校园音乐剧

预备知识本课程不预设门槛，欢迎任何对音乐感兴趣的同学参与学习，同学们尽管来吧！

证书要求课程的最终成绩由单元测验、课堂讨论和期末考试得分累加而成，总分超过60分，即可获得合格证书，总分超过85分，可以获得优秀证书。证书的形式包括有免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的纸质版），你可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。

参考资料[1]谢嘉幸．大学音乐——高校公共艺术选修音乐鉴赏[M]．北京：教育科学出版社，2018．[2]谢嘉幸，张烁．音乐分析基础（第二版）[M]．北京：高等教育出版社，2016．[3]郭树荟 . 中国音乐鉴赏[M] . 上海 : 人民美术出版社 , 2009 .[4]焦元溥 . 乐之本事——古典乐聆赏入门[M]． 南宁：广西师范大学出版社，2015 .[5]【新西兰】罗伊·舒克尔 . 流行音乐的秘密[M]． 韦玮 , 译 .  北京：后浪出版咨询（北京）有限责任公司、世界图书出版公司，2012 .[6]谢嘉幸．音乐的“语境”：一种音乐解释学视域[M]．上海：上海音乐学院出版社．2005．[7]张前．中国艺术教育大系·音乐卷：音乐美学教程[M]．上海：上海音乐出版社．2002．

常见问题

由于本课程采用MOOC的方式授课，因此提醒大家注意以下事项：

1．每次学习前要先浏览公告。

2．不要轻易落课，补课需及时。

3．注意每讲之后测验的截止提交时间。

4．学习中如遇问题建议采用浏览讨论区帖子的方式。在讨论区里，如发现你的提问与他人相似，跟帖即可，不必另发新帖。

声明：本课程部分图片、视频来自网络，为教学需要在此借鉴。如果侵犯到您的权益，请发邮件至czndyysh@163.com联系。

2．尊重老师与同学，不发表暴力文字，与人为善。

3．不在平台内发布非法、违禁信息。

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