邹荣、陈琦：喜读《李田美育论文集》

编者按：这是《李田美育论文选》出版以来，第一篇反馈的文章，作者恰恰是与李田老师并成为美育界“南邹北李”的邹荣老师。在中国美育的原野上，两位德高望重的前辈再一次展示了美育人的美好情怀，他们心灵的默契，追求的相同以及修为的相似，都为我们树立了楷模和榜样。

按说，邹荣老师的年龄也快奔八十了，可他的美育情结却一点都不输给年轻的学者们。字里行间让人感受到他们对美育的执着信仰和无悔奉献。我们衷心祝福这两位美育界的老寿星，活得快乐，活得美好。

邹荣老师的文章之后，是邹荣老师的女弟子陈琦的文章，陈琦的可贵之处在于她通过《李田美育论文选》读出了李田老师本人的生命价值：“三十四万字的论著，我读到一个“谋”字：李田教授谋求生命的博大、生活方式的简约和纯粹；谋求灵魂的高贵、内心对教育的初心和虔诚；谋求精神境界的高远、思想世界的清纯和朴素；谋求教育情怀的无限、对每个生命的包容和托举。”如果不是一个深受两位前辈感染和熏陶的美育践行者，怎么会写出这么深刻和准确的感悟啊。我们有理由为两位前辈感到庆幸，因为，他们的后来者同样不是泛泛庸夫，而是足可以继承和担当美育重任的接班人。

高擎美育旗帜 引领美育之路

——喜读《李田美育论文选》有感

邹 荣

在喜迎党的十九大召开之际，9月3日上午十时,快递送上邮件，果然是李田教授发来两大本沉甸甸的新著《李田美育论文选》（新华出版社出版）。说是一本转送弟子陈琦老师。我急忙拨通北京的电话：“李教授，老哥你的著作我收到了，恭喜你的八十大寿和大作！”“这么快就收到，好勒，那我就放心啰！”闻其声浑厚而宏亮，如见其人敦厚而慈祥。20多年的交往。同为美育，心心相印；因为美育，情深意长。 打开新著，散发着美育的馨香。有的篇章虽已读过，但仍然感到格外亲切，那一个个精心制作的标题，那设计新颖的版面，那目录编排的内在逻辑关系，那既生动形象而又富有哲理的语言，真可谓大师之作，非同凡响。

美育旗帜 贵在引领

李田教授论美育，在我心中是全国美育的一面旗帜。美育旗帜，和他的职位无关。正如美学家张敬培说：“让人服从，靠权力；让人跟从，考智力；让人追从，靠魅力。”李田教授，每年发表几篇重量级的美育论文，往往能引起全国学术界和美育工作者的高度关注。长期的美育交往，我以为李田教授的著作主要特点可以表现为三个结合。

一是宏观与微观相结合，侧重于宏观。《21世纪的美育理念》、《以美育推动‘美丽中国’的发展与建设》、《呼吁完全美育，打造美育中国》等美育论文，均侧重于宏观的论述，但又不失为美育实施的具体指导，如其中谈到如何将美育贯穿教育的全过程，如何实施艺术教育等；又如其中又说到学校教育中要纳入生态美育，使学校美育更健全、更完善等。

二是理论与实践相结合，侧重于理论。《美育的使命——谈社会主义市场经济条件下的中小学美育》（载于1995年7月《教育信息》）就此议题在东北三省第五届美育研讨会上作主题报告。文章就市场经济和中小学美育的关系，面临挑战作了剖析，然后提出我们面临的神圣使命，提出了“加强情感教育”、“加强课堂美育”等十个方面的加强措施。用什么思想观念来引领学校领导是问题的关键。李田指出：“在市场经济条件下，中小学美育的使命是什么呢？总体上说，就是育人，就是用真善美来塑造人。使其成为具有真善美统一品格的人，亦即美育立人。”“而美育把人立起来的标志，则是形成正确的审美观，健康的审美情操和趣味，能够‘按照美的规律’创造……”在李田教授美育理念的指引下，南北呼应，1995年，上海普陀区命名宜川中学为“全国美育实践学校”，在区学校美育研究会指导下，“真善美塑造人”、“按照美的规律建造学校”，经过三年的实践研究，初见成效。本人就此专题对宜川中学校长夏楣生作了一次专访，就“美在和谐管理”、“美在道德行为”、“美在课堂教学”、“美在身心健康”、“美在艺术活动”等方面进行总结，取得可喜成果。（《按美的规律建造学校》刊《上海教育》1997年第11期）从2000年至2015年，上海普陀区由本人领衔的美育重点课有《融合式美育的实践研究》、《未成年人生命美育的实践研究》和《中华民族文化美育的实践研究》，期间，均接受过李田教授不同程度的理论指导。更为可喜的是，2012年11月，李田教授、崔彦海教授随同教育部社科中心文化美育处《中国美育年鉴》编委专家组一行来到普陀区的美育重点课题单位，京剧特色宜川中学附属学校、书法特色子长学校、幼儿美育特色普陀幼儿进行现场考察指导，给予学校领导和老师莫大的鼓舞。

三是美育与美学相结合，侧重于美育。全书三大部分：一美育部分，二美学部分，三附相关部分。第二美学部分中的《论演讲美》、《演讲审美谈》、《建立中国京剧学》等，既论美学，又谈审美教育，即美育。第三部分，与美育更“相关”。

综上所述，李田教授的教育理论、美学和美育理论研究，对学校第一线的领导教师具有重要的指导意义。理论工作者与实践工作者的对话，就能产生灿烂的火花。正如美育家孙俊三教授所说：“在长期的思考和探索中，坚持理论与实践的对话，在理论与实践共同提升的过程中，体现一个理论工作者的实践智慧；坚持理论工作者与实践工作者的对话，在双方互相促进的过程中，表达一个教育行动者的通达圆润；坚持理论工作者之间的对话，在你我互动交流的过程中，享受一个美育工作者含英咀华的乐趣；坚持教育学和美学的对话，在学科共同超越的过程中，展示一个探索者融通灵动的艺术。”

美育之路 贵在创新

美育之路，是教育之路，是学术之路，也是创新之路。作家，以创作的作品说话；演员，以出演的角色说话；美育家，以理论创新和实践创新的成果说话。李田教授几十年来的美育研究，理论创新尤为突出。他自信地直言：“无论涉足深浅却都并不是毫无个人见识个人主张的人云亦云、步人后尘。”“始终坚守自己的一个理论文章写作的信条，那就是要自己的真知灼见，自己的独到之处，自己的最强音。如果没有那就宁可不写。所以这些论文无论其论题大小，文字多少，也无论是美育的哪个视角，哪一界域，都力求有所开掘，有所发现，有所出行，从而赢得其应有的理论价值。”他是这样说的，确实也是这样做的。通读《李田美育论文选》，以我浅见，有三种创新，更令人“眼睛一亮”。

一是理论创新——人文美育。《美育的人文教育论——扬起中国现代美育的人文主义旗帜》这是李田教授的力作，首发于2013年第一届全国美育大会会刊，又发表于《中国美育网》和《美育界》杂志。（全文长达约17000字）论文“导言”先将“人文美育”作了全面而科学的界定。然后分述几个部分：一美，是人文美育生成的原点，是人文美育的生命之魂；二人，是人文美育的目的，完全人是人文美育的终极关怀；三全景美育，支撑起人文美育的宏伟大厦，彰显出人文美育的整体形象；四教育美育是人文美育的高度完善，是人文美育的教育创新。结语，人文美育将成为21世纪中国现代新美育的代名词。此文一出，令人震撼，本人和陈琦就写了短评给予点赞，（刊《中国美育网》）李田教授，是人文美育的创始人，是中国现代美育人文主义的旗手！

二是实践创新——网络美育。（《倡导网络美育》2012年9月，发表于《中国美育网》）李田教授身为中国美育网的主编，对网络的美育，网络的纯洁，有更多的关注。提出“网络美育”，他又是中国美育界的第一人。首先，本文对“网络美育”的名词作了界定。其次，如何实施网络美育提出建议：其一网络内容美；其二网络形式美；其三网络语言美；其四网络艺术美；其五网络游戏美；其六网络（电脑）操作美。什么是与时俱进？八十高龄的学者提倡“网络美育”，既有具体要求操作性强，又能传递正能量。李田指出：“建立网络美育的实质意义就在于：弘扬网络现代精神文明，彰显网络人文教育品格”。《中国美育网》有这样的美育学界权威把关，网络能达到上述“六美”要求，《中国美育网》应该成为全国网络的标杆。

三是大美创新——奥运美育。（《奥运，要“更快、更高、更强、更美”——关于建立奥林匹克新格言提出“奥运美育”新理念的建议与构想》刊2012.8《中国美育网》）一位高龄学者对“奥运精神”情有独钟，让年轻人感到惊叹。李田教授将此建议与构想（长达15000字）写成信发给奥委主席罗格。在常人看来，这不仅是自我麻烦，更是鞭长莫及。你想不到，他想到了；你做不到，他做到了。本文考证了原来“更快、更高、更强”的出处，首先肯定了“三更”的作用，然后提及其不足，接着，阐述加入“更美”的目的。其目的在于更能展示奥运之美，即：高雅的动态的人体之美；绚丽多姿的奥运艺术之美；无与伦比的奥运盛会之美；最夺目的奥运物像之美；崇高的奥运情感之美；神圣的奥运人格之美。最后，论述“更快、更高、更强、更美”奥运新格言的现实意义和深远的历史意义，什么是大美大爱？李田教授的如此创意，可谓是大美不言，大爱无疆！

美育之树 贵在常青

李田教授在送我的新书扉页上还写下两句激励的赠言：“两株美育常青树，春来南北发新枝”。李田教授自20世纪70年代末起步毅然踏上美育之路。本人自20世纪80年代初起步同样踏上美育之路。20多年来南北呼应，殊途同归。《中国美育网》执行主编崔彦海在《中国美育网精彩荟萃》的序言中，曾有这样一段评语：“中国美育网主编李田老师执着于美育的理论研究40余载，至今孜孜不倦，观点不落后时代，思想不囿于传统，他的核心理论观点是美育应回归教育的本体，而不是作为美学的附属品；中国美育网副主编邹荣老师是美育的实践家，在力所能及的范围内呼唤美育、传播美育、甚至创新美育......他的工作信条是，美育必须落实到学校的教育教学实践中，必须成为学校文化的组成部分。两位并称为美育界的‘南邹北李’。他们都是从教育出发的美育工作者，而不是从美学外延的美育研究者。”接着，崔老师自谦说：“与他们相比，我不过是‘南邹北李’的忠实追随者，在他们的身上学到了最宝贵的东西，那就是对美育的热爱和执着。”感谢崔老师对我俩的充分肯定和热情激励。三、四十年的美育坚守，经历风风雨雨，雨过天晴，今见彩虹；三、四十年的美育坚守，历尽坎坎坷坷，无怨无悔，展望愿景。没有对美育衷情的热爱，那我们岂能回想曾经走过的美育之路；没有对美育痴迷的执着，那我们岂敢说现在还在美育的路上。

李田老师是长我三岁的老哥，在他高擎的美育旗帜下，引领我前行于美育实践研究之路。一路上，遇到风雨，时而也有迷茫，看着老哥的著作，可以清醒许多；一路上，也有劳累，见到老哥重磅文章的发表，令我精神振奋，让我不敢停步。今年老哥八十大寿，赠送我块金砖，再过三年我何以回报？

走过的路，历历在目。未来的路，难以预料。老哥俩有一点可以肯定：健康的全部价值是愉快的享受人生，然而最主要的享受方式，是做我们真正喜欢做的事。美育是我们最喜欢做的事。愿我们永远健康着，美育着，享受着。因为我们选择了美育人生，以美育享受人生。

老哥，感谢您的《论文选》；老哥，感谢您的扉页美言。

两株美育常青树，秋风南北结硕果。

喜闻美育开盛会，日盼重逢话宏图。

2017.9.20于上海寓所

本文作者系中国美育网副主编

中国人生美育研究会顾问兼学术总监

上海市普陀区学校美育研究会顾问

美育“高”人  筑梦前行

——学习《李田美育论文选》感言

普陀区学校美育研究会 常务副秘书长 陈 琦

身处文化多元时代，审美方式频繁新变，美的领域不断拓展，美的标准日趋多样，作为一名基层美育工作者，我常常拷问自己：我们究竟需要怎样的“美”？美的万千气象之下有何不变的本质？美育能给予一个民族怎样的精神提升和启示意义？如何在日常生活中激发美的活力，又如何看待美学的未来？

今天，美育界德高望重的李田教授推出集大半生心血之结晶的《李田美育论文选》，解答了我心中的种种困惑，此外，此书赶在全国人民喜迎党的十九大召开的日子出版问世，必将具有划时代的意义。三十四万字的论著，我读到一个“谋”字：李田教授谋求生命的博大、生活方式的简约和纯粹；谋求灵魂的高贵、内心对教育的初心和虔诚；谋求精神境界的高远、思想世界的清纯和朴素；谋求教育情怀的无限、对每个生命的包容和托举。

因寂生慧·高尚的人格魅力

一个伟大的时代，总需要几个孤独的灵魂去静静地聆听天空中闪烁着的星辰的低语。翻开厚厚的《论文集》，打开的是李田教授从上个世纪八十年代初期至今的美育生命历程。字里行间，我仿佛看到他在孤独的守望中，注视人们心灵深处的微光；在嘈杂与浮躁中，独守着灵魂里默然的一份宁静；在宁静中，表达着生命的真诚美。

《再论美育的本质》、《美育的使命》、《呼唤美育的神圣感和敬畏心》……围绕党的十八大提出“建设美丽中国”目标与美育工作者责任与使命，阐述了美育工作者在建设美丽中国伟大事业中的存在价值和人生意义。《学校美育概说》、《倡导网络美育》、《美育与教学方式的变革》……阐述了学校美育工作与美育教师的教育教学在理论研究和具体实践方面的要点要素和方式方法。李田教授在追寻和创造美的过程中，从未放弃对美学问题的持续思索，将感悟演绎成为一种生命状态，将这种生命状态提纯成为一种教育理念，又将这种教育理念建构成一种空间，使之成为点燃我们每个美育人内心灯火的驿站，并使每个人内心的那束光成为生命的常态，在历史和未来的交接点上，在历史的延长线上留下每个生命应有的痕迹，丰富和推动生命走向美好，走向和谐。

因清生乐·高雅的内在气质

读书久了，也许书中的文字早已记不清了，然而书中的文字都会以自己猜不透的方式进入生命，丰盈心灵，宁静自在。我想，美育更是如此。正如古希腊学者柏拉图所说，耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽的境界呼吸一阵清风，来呼吸它们的好影响，使我们不知不觉地培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯。

“乐者，乐也”。在这里，我想说，读着《论演讲美》、《雾凇美学谈》、《建立中国京剧学》……，我们听不到一丝秽杂妄念，余音绕梁的全是真善美的纯净箴言。李田教授将审美活动的超功利性、主体性、感性特征与人生的关系，以及美与人生启迪等活态的美育实践经验提升到理论高度，使我不自觉地为美所动，接受熏陶，升华至超感性的境界。《论文集》给予我的影响，已不只是画作，诗歌、风景，亦像是家居装饰、可口早餐、庭院盆栽，渗透至生活的全部细节。感谢李田教授，以自己的美育人生，让我找到看见美的眼睛，发现这个世界的平静、温暖和快乐！

因爱生道·高远的精神境界

这个时代所需要的美，应该有助于人们去创造属于自己的有意义、有价值、有情趣的人生。李田教授不愧为一位美育大家，自觉引领着一个时代的审美风气和精神追求。当美学美育片面追求其精神性、抽象性、理论性，与其出发点、落脚点渐行渐远的时候，当美育成了一种纯粹的知识传授的时候，当普通人对美学美育敬而远之的时候，李田教授始终挺起他不屈的脊梁，高擎着美育大旗，为建构和谐、康健、雅致的美育人生发挥作用。

“啊！美育，你穿越历史的时光隧道；你是超凡脱俗的教育圣女，你就是美……”当一遍又一遍地吟诵《美育颂》，我怎能不心潮澎湃？我怎能不深情歌唱：一位将美育作为毕生至爱的长者，从有限的生命走向无限的传承，从历史的金字塔走向未来的智慧长城，从个体的感悟走向人类的共鸣，打造的是锵锵信仰，托举起的是使命担当，唱响的更是隽永未来。

大美人生，一心走路。正如李田教授在本书序言中所述：美育之路，漫长而有前景，坎坷而有光明，艰难而有快乐。美育，在人生路上；人生，正在美育的路上……大美世界，大美人生。李田教授正在筑梦前行，攀越又一座高峰。我们也始终坚信：有信仰、有追求，充盈着精神灵魂和美育诗意的人生，必定走在光明大道上，这既是一条高迈人格、累结根气、驭术有道的发展之路，更是一条高贵精神、启录人生、创新实践的战略之路。