舞蹈审美教育研讨会在清华大学召开

会上，由艺术教育中心主任赵洪做开场发言。她首先谈到重视通识艺术教育是清华百余年的优秀传统，在一代又一代的学生培养中发挥了不可替代的作用。赵洪主任强调，清华大学的舞蹈教育并非技能教育、职业教育，而是素质教育，重在“普及”，旨在惠及全体学生，提升普通学生的艺术修养和审美品位，是学生全面素质培养的重要载体。此外，在课堂形式方面，现阶段除了有以“学习”为主的舞蹈教学课程，使学生通过模仿和学习来感受舞蹈艺术的美；还有研究型舞蹈课程，引导学生创编属于自己的舞蹈，用肢体语言表达情感，从中激发想象力和创造力。

北京市教委体育卫生与艺术教育处处长王军在主旨发言中，大力肯定清华大学一直以来在艺术教育领域所做出的表率及典范作用。今天清华大学率先将“舞蹈教育”作为一个重要议题进行讨论和推广具有前瞻性和战略性，意义重大。王军处长强调，重视舞蹈普及教育不仅是国家现阶段自上而下的意见要求，也是人才培养的必然需求，舞蹈审美教育应成为非技术化的国民教育；此外，他建议要充分利用讲台、舞台和平台，为每一位普通学生提供舞蹈艺术普及与熏陶、舞蹈艺术实践与展现的机会，为多数人的发展服务，实现学校、家庭和社会的联动，通过舞蹈教育重塑人性、提升艺术修养、提高全面素质。

纽约大学人文教育学院舞蹈项目负责人苏珊·卡夫博士为与会人员介绍全面舞蹈教育观念。她认为舞蹈教育应该是终身的，并对舞蹈教育者提出五点要求：一是要对舞蹈有全面的理解，二是要在整体的课堂中注重个体的差异，三是要包容不同标准的成功，四是要根据不同学生的优势和背景进行针对性的教育，五是要注重舞蹈是人进行自由表达的一种方式。她表示，舞蹈教育可分为正式的（formal）、非正式的（non-formal）和非正规的（informal），非正规教育是最重要的也是最容易被忽视的，舞蹈教育工作者应格外注重引导学生进行非正规学习，如将普通学生汇集在一起，用其个人已知的舞蹈进行自我阐释，在过程中彼此学习、探索创新、灵感碰撞，最后共同完成一支舞蹈的创排。

吕艺生，著名舞蹈教育家，提出并践行“素质教育舞蹈”理念，在会上探讨舞蹈教育的过去、转机、现在及未来。他强调，真正的舞蹈教育必须是专业型与普及型相结合，素质教育舞蹈的实施，终于有了面向普通学生的舞蹈课程。吕艺生教授还高度赞扬清华大学的素质教育公共选修课制度，并对零基础普通学生展现出来的舞蹈编排创新性思想感到惊喜。未来，他希望能培养更多的舞蹈教育人才，扩大舞蹈普及教育的受众面，用素质教育舞蹈理念惠及更多的学生。

此次舞蹈审美教育研讨会为各高校舞蹈教育工作者提供了一个与专家学者交流学习的机会，得到与会教师的一致好评。在未来，清华大学艺术教育中心还将在 “面向全体学生、提高全面素质”的“两全”方针指引下，继续探索并推进综合型大学的舞蹈审美教育，丰富艺术普及的形式，争取让每一位学生都能在艺术实践中提升全面素质，为高等人才培养做贡献！