设为首页 | 加入收藏
您的位置:主页>美育实践>
阅读文章

课题:春天来了

文章作者:中国美育网 来源:原创 添加时间:2018-12-08 10:40:41

教材:湘版教材第八册第3

教学目标:

1、感受春天里花卉的色彩、形态之美,并用超轻泥创作花卉作品。

2、学习用超轻泥探究表现不同形状花瓣及花朵的造型方法。

3、教会学生合理的运用材料,表达自己内心的感受,从而懂得如何创造美。

教学重点:探究用超轻泥表现不同形状花瓣及花朵的造型方法。

教学难点:培养感受美、创造美的能力。

教具:超轻泥、透明纸片、板书贴条。

学具:超轻泥、圆形卡纸、透明纸片。

教学过程

一、感受美,包括:春天美、花卉色彩美、形态美。

1、感受春天美。

PPT初春的嫩芽;绽放的花;阳光下、微风下的花)

教师语言导入:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,一切都想刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。。。看,春天来了!神奇的大自然顿时充满了生气,在阳光的沐浴下,花儿尽情地绽放,红的、黄的、粉的。。。美极了,一阵微风吹来,花儿随风摇曳,更是为春天平添了几分诗意。

环节设计意图:通过春天的美景、花儿的盛开等视频,加上老师优美的语言描述,激发学生对春天的情感,更是对春天里花卉的喜爱。

2、感受花卉色彩、形态的美。

老师提问:春天是花儿的乐园,花儿是春天的使者,这几朵花中,你最喜欢哪一朵?为什么?

(板书:色、形)

总结:自然界中的花朵色彩斑斓、千姿百态。这些花瓣上的色彩都自然而又富于变化。

二、超轻泥表现有颜色变化的花瓣。

1、介绍今天表现的材料——超轻泥。引导学生发现超轻泥色彩丰富、质地软、易塑形等特性。

2、通过微课示范超轻泥表现有色彩变化的花朵,吸引学生的学习兴趣。



3、老师引领学生用超轻泥表现有色彩变化花。


4、学生展示作品。


设计意图:学生对超轻泥并不陌生,因为它是孩子们平时的一种材料。发现它的特性并用它来表现有色彩变化的花朵很是让孩子们好奇,抓住这一特点,进入本节课的知识技能教学。同时,学生看一遍微课,对超轻泥混色、表现花瓣的方法记忆并不深刻,无法完全独立完成花朵表现。这时教师将表现花的“关键词”讲解、板书,有助于学生掌握混色技巧及表现方法。

三、观察并探究表现不同形态的花瓣。


1、我们发现它可以巧妙的表现出花的色彩变化,那它能不能巧妙地表现出花瓣的不同形状呢?让我们一起来仔细地观察一下花瓣都有哪些形状。

PPT不同形状花瓣的花朵)

2、你看到了什么形状的花瓣?动手用超轻泥在纸上探究表现不同形状花瓣。


3、学生探究后,上台展示自己探究出的花瓣,并说表现方法。

4、老师分享花瓣的表现方法,并让学生感受侧面花朵的特征及情感。

总结:很好地运用超轻泥的色彩和合适的表现方法,还可以将自己想要表达的情感表现出来。

5、学生进一步感受春天里绽放的花朵,升华情感。

(PPT各种花开的动态视频)

四、作品创作。

1、学生带着情感创作两到三朵花。


2、老师在黑板上完善画面,给学生作引领。


总结:超轻泥这种材料的表现方法是多种多样,其实我们在创作的过程中因为情感释然或许还会发现更多的表现方法。老师希望你们能轻松、自由、大胆地表现不同造型的花朵和表达自己内心的情感。

3、学生添加茎、叶,完善自己的作品。

五、作品展示,拓展。

1、学生介绍自己作品。


2、课堂小结:孩子们,平时玩的材料,今天我们却把它当成了画笔,创造出了一幅幅充满生命力的花卉作品,这些作品让我们感受到了浓浓的春意。同时我们也明白了,好的作品不仅有技法,还有情感的表达。

3、拓展:你们看艺术大师的作品也是这样,梵高笔下的《向日葵》那饱满、纯净的色彩,自由、变化的笔触,无不是在透露出画家内心的热烈以及对生命、对艺术的追求。而另一位20世纪最具影响力的艺术家波洛克更是将自己的情感淋漓尽致地表现在了创作过程中。老师希望孩子们能在大师的艺术作品中吸取更多的养分。

本堂课的课前思考与课后反思:

在设计这堂课之前我反复的研读教材,围绕美术的五大核心素养以及美育教育在美术教学中的合理渗透,我对教学内容和教学材料做了深入的研究。首先,在知识技能方面,我的教学目标定位在学习花卉的形、色表现;在情感态度与价值观方面,我希望学生能用所学的美术的形式将内心的情感进行表现;在美育方面,我认为以让学生感受美、创造美为主线,从教室、板书、教师语言、穿着、作品展示等方面无形地渗透美育。而用什么材料来进行教学?是我思考得最多的问题。线描、水粉、水彩这几种材料都尝试过,反思学生的创作热情、学习效果都还未达到。后来发现了超轻泥,这是一种小孩子们特别爱玩的玩具,孩子们一看见这种材料就特别兴奋、特别想动手创作。于是,我尝试研究了这种材料,发现超轻泥这种材料造型能力异常强大,可以徒手用它表现出自己想表现的任何造型;通过反复实验我还发现,超轻泥可以利用一些巧妙的技巧表现出色彩的渐变效果。有了这些发现,同时研究出了超轻泥表现形、色的技巧后,我毅然决定了用它来作为我这堂课的教学材料。因此,教学过程中我将研究出的部分超轻泥色彩表现方法和造型表现方法进行的教授,同时也鼓励孩子们研究探索。

整节课结束后,我为孩子们感受美、探究美以及表现美的能力点赞。他们确实在课堂中感受到了美,并对超轻泥这种材料很有研究和表现的欲望,所以课堂中的学习、思考、表现、展示过程都能感受到他们内心的兴奋与喜悦。特别是最后展示环节,孩子们用真挚的语言将自己的作品介绍给大家时,那种激动的心情可以看出他们确实收获了这堂课的内容。(撰稿:重庆市北陪区人民路小学  何柳)

特别声明:本站除部分特别声明禁止转载的专稿外的其他文章可以自由转载,但请务必注明出处和原始作者。文章版权归文章原始作者所有。对于被本站转载文章的个人和网站,我们表示深深的谢意。如果本站转载的文章有版权问题请联系我们,我们尽快予以更正,谢谢。