专家谈欣赏教育： 教学生欣赏世界

专家谈欣赏教育：降低德育重心 教学生欣赏世界

来源：济南日报　

　　山东省年度教育创新人物杨松银———

　　让学生在读书中对话“大师”

　　自1999年从山东师范大学中文系毕业以来，杨松银一直担任济钢鲍山学校的语文教学和班主任工作，教学成绩优异，深得学生爱戴。十几年来，在杨松银的课堂上，不见常规的教科书，但却总是与“大师”相伴。他常说，老师只是一个引导者，通过读书可以让学生们直接和“大师”对话，学到一定境界，老师说话都是多余的。

　　撒播读书的种子引导学生与书为伴

　　杨松银回忆初进济钢鲍山学校当老师的日子，一件事情深深触动了他。一年素秋，一位老教师退休，离校的时候，杨松银目送他走出校门。回到办公室以后，杨松银坐在老教师的座位上，突然发现办公桌的玻璃板下压着张字条，写着“诚诚恳恳做人，踏踏实实做事”。这张字条不知在那里压了多久，但是这微微发黄的纸条一下子刺激了杨松银，他似乎一下看到自己人生的终点。“35年后，我也会这样离开学校吗？除去教学之外，我还能给学生做些什么？”杨松银顿感迷茫彷徨。

　　直到遇到他第一位教育启蒙老师——— 前苏联教育家苏霍姆林斯基，杨松银的教师生命重新闪起了希望之光。“从教30多年，苏霍姆林斯基写下四十多本书，六百多篇论文，一千多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说，改变了一代又一代人。他让我明白做教师的意义和盼头。”

　　从此杨松银开始近乎疯狂的读书之旅。一开始，他经常去几个教育专业书店去淘书、买书，但是后来，就只去教育大厦附近的一个书店买，他觉得其他的书店更新太慢。记得有一次，他看到一套《于漪文集》，实在是爱不释手，最后咬咬牙，花去一大半工资把书抱回家。家里的书越来越多，就连地下室也堆满了书，成了他读书小憩的“乐园”。“教师用读书来拯救自己，同时也熏陶感染学生爱读书。情在左，爱在右，走在生命的两旁，我们随时撒播爱读书的种子。搭建书与学生之间的绿色桥梁，导引学生青春与书为伴：与书共舞写春秋，修心砺志铸芳华。带领自己和学生行吟在老庄、孔孟之间，遨游在汉赋、唐诗、宋词的瀚海上，率领着一群可爱的孩子在优秀文化的海洋畅游，迷恋文字的芬芳，这本身就充满无限的诗意。”杨松银在自己的随笔《落雪的清晨》中这样写过。他说，“我是幸运的，因为读书，让我思考教育起点的姿态。”

　　跳出条条框框放飞学生的思想

　　“从教以来，一路有书，这让我能站在更高的文化起点上，思考教育，洞察生命，在班级管理中形成自己独创性的教育特色。”杨松银的课从来都是不拘一格的。他经常跟学生天南海北的聊，从读书到哲学，囊括社会热点、名人轶事，涉足的内容可谓是五花八门。久而久之，拉呱课成了杨松银的特色课之一。“了解一个人，不能单从一个片面去看。应通过从不同侧面去了解，让鲜活的生命丰满起来。”语文课要讲林则徐，杨松银没有从教科书的“虎门销烟”开始讲，却从美国广场上矗立的林则徐铜像讲起。“你们知道吗？外国人也很崇拜林则徐，将他誉为‘古今中外禁烟的第一人’。林则徐在被发配到边疆时，途中遇黄河泛滥，临危受命治理了河患，如今新疆那些最富裕的小镇还能看到林则徐留下的痕迹……”一节语文课下来，学生对林则徐的好奇大增，他就顺势引导学生说，要想了解他，你们得去看《林则徐传》。“其实，拉呱就是要引领学生去真正读书，在读书中构铸生命的厚度。”

　　他还开展“读书漂流”，“书香家庭”和“读书明星”评选等活动推动读书；利用周末分批带领学生走进泉城路新华书店，沐浴书香。有的学生喜欢看韩寒、郭敬明，杨松银也不反对，更不怕和他们争论。“韩寒、郭敬明我从不反对学生读，我主张学生读万卷书。”他甚至主动给学生讲古龙武侠小说，讲老实和尚、西门吹雪，陆小凤等等，通过对这些人物的描写，让学生领略古龙巧妙的叙事方式，探讨在写作中如何处理好“人、事、情、景、理”等要素之间的关系。

　　老师们的眼里，杨松银是个做事另类的同事。“他的课要是按常规标准来评价，一定是不及格，但是他们班的学生往往也是考的最好的。”校长尹学秀曾经这么评价过杨松银和他的特色语文。做了14年的语文老师，杨松银没有按常规上过课，也没专门上过作文课，他要求学生们每周写3至5篇随笔、写自传……

　　杨松银要求学生写自传，让他们回顾自己走过的日子。初一的写小学生活，初二的写初一的生活。学生不会写，他就亲身示范。“我在课堂上给他们展示写作的全过程，让写作不再神秘。”到后来，有的学生提出不写自传，想原创。他也大力支持。“写吧，只有写，你才会写。”通过写作，学生学会倾听内心的声音，自我反省。初一时，杨松银要求学生写1万字的自传，到初二，学生能毫不费力地写2万字的小说，几乎每名学生都能写一笔灵动飞扬的好文章。毕业的时候，不少学生竟也能写出10几万字的文章。

　　毕业后，有的学生上高中后反而觉得不适应没有写作的日子。有一次，一个毕业生从QQ上联络他，“刚开始每周五篇周记，觉得是种压力，现在不写作了，才发现写作是一种乐趣。”然后，把自己高一时候写的文章打个包，传给杨松银看。学生们在毕业后时常会怀念跟杨松银在一起的日子，他们也整理了很多杨松银的语录，甚至还发起了一个“寻找老杨”的活动，从回忆班主任杨松银的只言片语中，找寻他给自己的影响。“那时候我才发现，我们像一个导演一样，电影导完了，所有的话语权都在孩子手里。”

　　注重德育教育让学生懂得“欣赏”

　　“真正的管理就是学生的自我管理。而在我来看，学生的自制源于文化的自觉。”杨松银告诉记者，2006年初一军训后，他购买了45册《西点军校的经典法则》。让学生在阅读中懂得不找借口，懂得荣誉、责任与信念。这45册书，到现在已经传阅了三届学生。他还组织学生一起看《亮剑》、《集结号》、《冲出亚马逊》……培育学生的爱国精神和执着勇敢的品质。“并不是鼓励他们一定要当军人，但是军人的很多品质是值得学习的。”

　　杨松银通过进行“另一种欣赏教育”，教会学生欣赏这个世界。“把德育的重心降低，把德育的主体还原为学生自身，教会学生欣赏周围的世界。从欣赏学生，到教学生学会欣赏，是一种角度的切换，也是德育的质性提升。”杨松银经常安排一系列的主题。比如，他举办一个主题为“流光溢彩的青春——— 给‘瓦特，牛顿，爱迪生’一个舞台”让学生尽情展示才艺，把自己的特长都发挥出来。他推出“优点集结号”，让每个同学为其他46名同学写优点，这样每名同学都收集到了来自46个同学的赞扬。他还推出了《我们的艺术人生》，让学生为每名任课教师寻找优点，并让学生亲自撰写颁奖词，在元旦演出时为老师们颁奖。很多老师当场落泪。“这样下来，他们会学着去观察别人，发现别人的优点，而不是事事以自己为中心。”杨松银说，活动结束后，班级常规更加自律，同学间的摩擦有了很大幅度的减少，学习也更加自觉，也增进了学生与教师之间的相互了解和尊重。

　　杨银松所带班的英语老师的孩子因病住院，为了不耽误班上的课，这位老师整天往返于医院和学校。同学们为英语老师写了一张贺卡，当英语老师来上课的时候，送给了她。“老师：昨天您奋斗在三尺讲台上，为了我们，无怨无悔。今天您的孩子在病床上与病魔搏斗，虽然期中考试临近我们需要英语老师，但您的孩子更需要母亲，没有老师在我们依然会奋斗，用优异的期中考试成绩，迎接您的归来。祝您的孩子早日康复，您能早日回到讲台。”

　　英语老师看到贺卡后，感动的哭了。“我真没想到孩子们能写出这么情深意切的语言。”事过多年，杨松银说，依旧感到非常的欣慰和感动。

　　在采访结束的时候，杨松银告诉记者，“我一直觉得教师站在讲台上是最美丽的。看着学生健康快乐成长，在享受为人师的幸福的同时，不断提醒自己，用爱心、用细心做好每一件事情。”(记者 王依然)

　　【记者感言】

　　“水上写字”润物无声

　　杨松银习惯用“水上写字”来比喻班主任的工作。“孩子的心灵像河流一样。教师应该通过语言这个媒介，用灵魂去滋润学生的心灵。”“书香致远，教研长青”是教师不断前行的源动力，是持续改造教育教学过程的关键，是不断创新的必行之路。杨松银告诉记者，他的教育理想是，让学生学会读书、自觉读书，毕业后不讨厌看书写字。这个理想简单质朴，全无“高大全”式的理想主义色彩，但却真切实际贴近教育的灵魂。