电脑美术与创造力培养
文章作者：孙威 来源：原创 添加时间：2009-03-30 19:25:14
电脑美术与创造力培养
吉林省舒兰一中 孙威
一、电脑美术与创造力
创造力是符合创造活动需求的某些能力的结合,具有创造力的人,善于解决各个领域中的新问题。人的创造力可分为两种类型:一是“特殊才能的创造力”,另一是“自我实现的创造力”。在电脑美术教学中所要培养的是学生“自我实现的创造力”。这种创造力,对社会或他人来讲或许不新鲜,而对自己则是初次进行的创造,这个过程所产生的就是自我开发的创造性。美术教学的核心是培养创新精神和解决问题的能力。电脑美术教学要求学生在具备传统美术创作基本功的基础上,熟练掌握图形软件的各项功能,而且有一定的形象思维能力。在课堂中教师着重讲授图形软件的使用,使学生能灵活地使用软件,同时又要求学生对软件操作的结果又一定的预见性,随时调整使用步骤,使作品达到最佳预期效果。这个过程既锻炼了学生的形象思维能力,又培养了解决问题的能力。美国人文主义心理学家A.H马斯洛认为：“人对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。”他还说：“人类生而具有心理发展的潜力和需要，自我实现广泛的存在于孩子们中间。”
二 、电脑美术为创造力培养提供条件
电脑美术是利用电脑及其相关软件从事美术活动的统称 。美术是通过一定的物质手段表达主观意识的艺术，因此学习使用新兴的物质手段是培养基本美术综合学习的重要组成部分，也应该是学校美术教育的重点。随着时代的发展，电脑美术进入学校教育也将成为必然，电脑美术对培养美术表达能力 、动手操作能力、创造能力、自学能力起着积极的作用，而且对培养新人类起着重要的作用。电子计算机是从事电脑美术的最基本的工具。计算机的交互性有利于激发学生兴趣和认知主体作用的发挥。人机交互、立即反馈是计算机的显著特点，是任何其他媒体所不能比拟的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合一起，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。学习动机是培养、形成创造力的重要条件。
三、电脑美术教学是创造力培养的手段
电脑美术教学是通过计算机进行再现教学活动的人机系统。它可以采取传统的教学组织形式，将学生集中到教室中进行面对面的授课，也可以将教学内容制作成光盘附带说明教材，进行多媒体教学，在学生通过自己的观察与理解后自行制作作品，教师可以侧重于制作步骤和审美意识方面的指导。电脑美术几乎涉及美术的各个领域，但材料不同于传统的美术教学材料。电脑美术的素材对美术作品的成败起着决定性的作用，素材的选择本身就是一个重要的学习过程。教师必须事先考虑周到，把过滤得素材推荐给学生，使学生更好的完成需要的作品。例如，在进行《色彩的盛情与印象》教学时，首先让学生认识各种色相能使人产生不同的联想，不同的色彩给人以不同感觉。然后，教师在电脑上为学生画出春、夏、秋、冬的印象，然后要求学生在电脑上用剪贴的方式表现春或秋的色彩印象，完成风景装饰图。采用电脑完成作业，降低了作业的难度，也使学生的学习主动性、创造性得以提高。
电脑美术课程设置根据本学科和其他学科需要来设置，在进行电脑美术创作时加深了对本学科和其他学科知识的理解，有利于提高学生解决实际问题的能力。爱因斯坦说：“激发学生的学习兴趣，兴趣是发展学生思维能力、创造能力的巨大推动力，有兴趣，才能全神贯注，积极思维、创造。”电脑美术把枯燥无味的教学过程转化为灵活的教学模式，促进、推动学生创造力的形成。
作者：吉林省舒兰一中 孙威 132600
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