平山中学——美育营建校园和谐美

有专家指出：“未来的学校竞争就是特色和质量的竞争”，因此选择一种学校特色就是选择了一种学校未来。“把美带向世界”的美育教育便是平山中学精心挑选的一种学校未来，它将是该校长久构建的学校特色。

平山中学校长王心认为：“美”是创建和谐校园，构建和谐社会的必然要求，也是当前教育创建一个充满生机活力、体现人文关怀的和谐校园的需要，更是平山中学的迫切追求。而“美”可以是环境、是师生作品、心理、行为、是美术。它既是自然美，也是人文美。

为构建 “把美带向世界”的美育教育，平山中学着重营造校园环境的自然美、增厚文化底蕴美、打造师生 “作品美”、打造学生“行为美”、培育学生“心灵美”和培育美术“特长美”。

和谐是当今社会的主旋律，营建校园的和谐美是平山中学“把美带向世界”的美育教育的关键。平山中学致力营建领导与老师关系的和谐美、营建老师与老师关系的和谐美、营建老师与学生关系的和谐美、营建学生与学生关系的和谐美，从这些方面共同营造出和谐的校园。

《东江时报》记者范文燕 广文 实习生黄晓婷

在惠东县平山中学校门口，矗立着一尊两米多高的天然艺术石，上面镌刻着一行大字：把美带向世界，这正是平山中学近几年独创的“美”的教育的价值体现。美育已成为平山中学最响亮的名片之一。学校把“美”的教育贯穿到学校平日的教学、管理、学习、生活的各个环节之中，营造出老师乐教、学生乐学、环境育人的书香校园。

“学-导-练”模式打造高效课堂

平山中学是一所办学时间接近70年的老学校，但学校底子薄、基础差，学校加工能力低。为了提高学校的竞争力，为了提升惠东乡亲父老对学校的满意度，办人民群众满意的学校，平山中学人本着严谨、务实、高效的精神，披星戴月、奋发图强地致力打造高效课堂。

平山中学推行的“学-导-练”教学模式是打造高效课堂的质量内核，逐步提升教师教学能力和学校加工能力。其核心在于强调学生是课堂学习的主体，教师是课堂的主导。它解决了传统课堂上教与学的矛盾，把教师的教与学生的学有机结合，融为一体，从而提升课堂的效率。

这种模式的操作流程是将一节课分为三部分，即“学”“导”“练”。“学”是学生在教师的指导之下进行自主与合作学习。“导”是教师指导，“学”环节中学习小组合作学习后依旧不能解决的问题，由教师进行精炼的点拨。“练”是当堂检测训练，时间大约为15分钟，题目的内容围绕本课的知识点，以基础题为主，要求学生在类似考试氛围下独立完成，学生完成后，教师可检查或抽查学生完成的情况，并做出点评，让学生快、准、好地完成题目，在竞赛评比中获得成功的喜悦感和成就感。

完善课堂教学效率监控管理

平山中学在打造高效课堂的同时，依据市县局教研室的文件精神，积极探索一条较为科学的课堂教学效率监控管理的有效机制，不断提高教师业务水平，提高课堂效率，最终达到整体提升教学质量的目的。

学校会通过不定期的抽测、规范考试等形式监控教学质量，而学校要求所有的行政领导全力以赴投入到教学管理中去。领导一方面做好自己的教学，起带头作用，另一方面是深入课堂对学校老师的教学进行检查、引导、监督。学校加大推门听课的力度，领导带领科组长、备课组长、教师深入课堂听课、评课、查教案、查作业量、查作业批改质量、查教学反思，检查数据上报教研处登记，定期亮相。

构建“四位一体”资源平台

为防止高效课堂成为无根之木，无水之源，平山中学构建了“四位一体”资源平台，为高效课堂提供了源源不断的原动力，保证了源头活水。

学校以备课组为中心，实现教学资源共享。学校要求同一备课组要做到组员同教案、同进度、同练习，发挥集体的智慧，实现备课组教学资源共享。学校还要求不同年级的同一科组成员间要在教学资源上互通有无，做到教学资源在学科组内共享学校教研处成立数据中心，定期收集、整理、归类全校所有教师、备课组的课件、周练、论文，形成学校教学资料库，随时供教师查询、使用。

此外，学校经常邀请教育局教研室领导到校指导工作，宣讲最新教学教育资讯。积极鼓励全校教师利用好教育局教研室的教研网站，实现教学资源的全县共享。

大德育管理促进教学发展

当今，我国教育事业正处于迅猛发展阶段。乘此春风，平山中学近年来也进入发展的快车道，高考本科上线人数接连突破二百、三百大关；学生做操、宿舍内务、学校卫生等均形成自身的特色。社会对学校的认可度也在逐年提升。

平山中学在德育管理方面提出了大德育的理论。大德育包括了美育、政治思想理论教育、爱国爱校教育、劳动教育、纪律教育、民主与法制教育、日常行为规范养成教育、心理健康教育。在实际的操作中，结合自身学校的实际，把大德育管理分解为“四化”，即德育具体要求常规化、德育管理工作数字化、德育措施系统化和德育管理思想理论化。

实施大德育两年以来，学生各方面的表现有了长足的进步。在仪容仪表方面，学生一改过去穿拖鞋、染头发等陋习。此外，学生的纪律性明显增强，迟到的现象有了显著的回落，上课睡觉、做小动作现象走向销声匿迹；而内宿生晚上关灯后则能做到20秒内安静下来。学生变得越来越有礼貌，校园内随处可听到主动问好的学生，好人好事层出不穷。最难能可贵的是，大德育实施以来，为学生创造了良好的学习氛围，促进了教学的发展。

全员动员打造个性队伍建设

平山中学把德育队伍的建设放在学校工作的首位，由王心校长亲自担任学校德育领导小组的组长。根据德育工作的实际需要，在综合学校领导、政教处、年级主任、年级组长和部分班主任、学科教师意见的基础上，建构网络化、多层次管理的德育工作体系，形成平山中学德育工作的基本框架。

平山中学将根据不同队伍的性质和需要，确立不同的发展目标，促进六支队伍的个性化发展，整合德育人力资源，即年级主任级组长、班主任队伍、学生干部队伍、心理教师及社团、家长队伍和政教处团队。

高考成果展示

2011年，平山中学高考上重点线20人，上本科线以上241人（含单考），荣获惠州市高考成绩优胜奖一等奖；

2012年，平山中学高考上重点线49人，上本科线以上307人（含单考），荣获惠州市高考进步奖；

2013年，平山中学高考上重点线78人，上本科线以上355人（含单考），荣获惠州市高考质量优秀奖；

2014年，平山中学高考体育艺术类本科以上上线达到210人（不含单考）。重本28人，比上年增长250%以上，普通类本科以上上线134人，比上年增长235%。本科上线首次突破三百大关，达到344人（不含单考），大幅超市、县下达的各项指标，再创历史新高。