初步构建“浸润式”美育校本课程体系——嘉兴市艺术小学课程开发回顾

　　2012学年第二学期艺术学校一如既往地严格执行上级部门的要求，开齐、开足国家规定课程，同时，还抽调掉了部分骨干教师成立以校长为首的校本课程建设团队，初步建成由“基础课程、校本化课程、活动类课程”组成的“浸润式”美育课程体系，并且对该课程中开始实施的学科制定授课计划。本学年，学校将艺术课程分为必修课和选修课两大板块。必修科目为一年级的韵律操；二年级的纸版画；三年级的软式排球，四至六年级硬笔书法、同时还有一至三年级还有简笔画，全校的集体舞等。选修课程为合唱、艺术体操、器乐、种植、舞蹈等十多门科目。

　　镜头一：简单的线条勾勒美丽世界

　　为促进学校艺术教育工作的重点建设，丰富学生的课余生活，培养孩子们学习美术的兴趣，学校经研究决定于本学期在一至三年级中开设了简笔画课程。

　　课程安排每周上两课时，每课时15分钟时间，虽然时间不长，但是内容却很丰富。本学期的简笔画课程，学习内容以学画卡通动物为主，主要根据《与布理兹学画画》的视频教学，由老师播放视频，适当停顿耐心讲解，并进行反复指导、练习。让每一位学生都能学会简单的动物画法，并鼓励学生课后积极练习，做到随手勾勒既能成形。通过学习让学生学会观察、联想、记忆、归纳并且实践，享受创造的乐趣。

　　经过一个学期的尝试，老师们地细心指导，学生们认真地学习和临摹，不但学习到了多种动物的绘画方法，能激发孩子的学画兴趣，培养观察力、记忆力、想象力，审美能力，而且在学习的过程中获得动手动脑的快乐。

　　镜头二：书法艺术 美的传承

　　为传承并弘扬这一优秀的民族传统艺术，增强对祖国汉字文化的了解，促进规范汉字的书写，进一步激发学生练字的兴趣、提高学生写字水平，本学期在四至六年级开设硬笔书法课程。

　　本课程每周上两课时，每课时15分钟时间。课程旨在让学生了解硬笔书法这门艺术学科、了解硬笔书法的学习内容，鼓励学生广泛临帖，根据学生书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

　　通过老师们细心又认真的进行硬笔书法的讲解和示范，所有同学的书法水平都得到进一步提高。同时学校将书法教育与语文教学紧密结合，在学生“自己练习”的这一部分环节中可以结合写字本练习、也可以结合相应的语文书上的生字练习，坚持做到每周有训练，天天有进步。

　　镜头三：“球”出绚丽，“球”出精彩

　　每周五的下午第四节课，艺术小学的操场上一片热闹景象，呐喊声，喝彩声此起彼伏，成为这个下午一道靓丽的风景线。原来是三年级的三个班同时在上排球课。这是学校围绕《小学“浸润式”美育课程建设》课题下的排球教学课程。通过课程培养学生对排球运动的体型美、姿势美、感受美、精神面貌美的能力。

　　在课程中开展多种以游戏为主的排球活动。如单人垫球、双人垫球比赛等，小运动员们在场上纷纷拿出自己的绝招，迸发出来的巨大能量令人无比惊讶。观看的同学也不逊色，他们都奋力地加油、呐喊，并通过各种方式支持自己的队员。通过排球比赛，提高学生的灵敏、速度、力量、协调等身体素质，同时培养团结协作的集体主义精神；可以锻炼胜不骄，败不馁，勇敢顽强，克服困难，坚持到底等良好作风，使学生在玩中练、练中学。激发学生活动兴趣，提升学生对排球的审美追求。让学生在排球中寻找快乐，在快乐中收获了健康。

　　镜头四：舞动的精灵，跳出快乐童年

　　“一二三四，二二三四”，每当周五的第三节课，一年级的教室里总会发出这样的口令声，那是一年级的小朋友在学集体舞。

　　学校多年来努力打造“美育特色学校”， 通过各种活动与课程让学生初步形成具备认识美、发现美、感受美、理解美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。基于学校的这一大美好愿景，学校在一年级开设了少儿集体舞的课程和在大课间里进行全校集体舞的教学。

　　基于班级人数众多，年龄小的特点，老师们将动作从难化简，让每一个小朋友都能参与到集体舞的学习中。每一次课前，老师们都会精心备课，在课中发现的问题，及时讨论、修改动作，还挑选了孩子们喜欢又熟悉的儿童歌曲作用集体舞的音乐，孩子们在唱唱跳跳的快乐氛围中能记住动作了，能跑对队形了。通过这样的课程小朋友的肢体协调能力提高了，能把握住节奏了，音乐的表现力更强了，孩子们也会天真地问：“老师，我的动作美不美？”，这样的课程对小学低段音乐课中的律动也起到了很好的推进作用。在本学期的大课间进行了《兔子舞》、《加油歌》、《童年》这三首集体舞练习。

　　下一学年艺术小学将扩大课程开发面，充实校本化美育课程内容。在所有技能学科范围内开发科目，作为学生的必修课。其次将开设课程超市，打破原有的班级及年级界限，学生根据开设科目依自己的兴趣爱好进行选择，作为选修课。整个课程的评价以学分制进行，必须达到规定的学分才能评定相应的荣誉。另外，对开设的科目要加强对授课内容的制订和规划，为下一阶段编写校本教材做好准备。（南湖区教育文化体育局 ）