创新发展全面提升打造区域美育工作新特色
创新发展全面提升打造区域美育工作新特色
大连市沙河口区进修学校
大连市沙河口区进修学校校长井淑娟
沙河口区坐落在大连市中心西部，现有中小学51所，其中，九年一贯制学校4所，初中15所，小学31所。此外，还有进修学校1所，高中1所，启智学校1所，中小学生素质教育基地3个。在校学生34322人，教师3447人。
多年来，在区委、区政府的领导下，我们始终将学校美育工作放在关系教育全局发展的高度，坚持“以人为本，以规律人、以美丽人、以文化人”的育人方针，积极推进美育改革，探讨新形势下践行教育立美，将美育贯穿于学校教育全过程的新途径、新方法，以艺术课堂教学为牵动，形成课堂·学校·社区三位一体的区域美育体系，做到校有特色、教有特点、学有特长，促进了学生全面和谐发展，使美育工作成为区域教育的特色之一。
在艺术教育教学改革中，我区以加强艺术学科课堂教学为主渠道，以学校校本课程和活动小组为主阵地，以开展丰富多彩的艺术教育活动为载体，以功能齐全的办学条件为保障，坚持“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则，不断改善区域艺术教育的装备和设施，提升校园环境艺术化的层次和品味，积极开展艺术学科教师的全员培训工作，努力提升学生的美育素养，逐渐形成规范化、制度化的评估督导机制，促进了区域艺术教育特色的不断彰显，全区已形成优美高雅的校园环境、生动活泼的教学环境、丰富多彩的活动环境以及和谐融洽的人文环境。我区连续三届被评为辽宁省艺术教育示范区，2010年又被评为全国学校艺术教育工作先进单位；2011年在全省第一个正式通过省教育强区的评估；2013年被评为辽宁省体育艺术教育示范区，又顺利通过教育部国家义务教育均衡发展示范区的验收。我区教师进修学校也于2012年被评为国家级示范性教师培训机构。这些成果标志着我区教育已经走上科学、优质、均衡发展的轨道，成为名副其实的基础教育先行区。
下面从五个方面与大家交流我区美育工作的思考与实践。
一、正确认识美育内涵，准确把握美育工作方向
美育即审美教育，是培养学生养成正确的审美观念和发展他们感受美、鉴赏美、创造美能力的教育；是陶冶学生性情、净化学生情感、使学生更加热爱美、热爱生活的教育。美育是以美化育人生，其立足在“美”，路径在“育”，目标在“人生”。美育贯穿于教育工作的始终。
为此，我们着眼于提高全体学生的艺术素养和审美发展，确立了“面向全体，学生人人接受美育，个个具备美育素养”的美育目标。在全面实施素质教育的过程中，充分发挥美育学科课堂教学主渠道的作用，以学校校本课程和艺术教育活动为主要载体，高度重视学科教师的专业发展，将美育工作的普及性和提高性结合起来，既注重全体学生整体美育素养的提高，又努力开发学生个体美育发展的潜力，倾力打造高水平的学校艺术团队。同时不断改善区域艺术教育的装备和设施，提升校园环境艺术化的层次和品味，从而提升学生的素养，彰显区域美育工作特色。
二、搭建教师专业发展平台，培养美育优质师资
美育研究的主体是广大教师，要提升区域美育的层次和水平，必须优先发展教师，提高教师的专业能力。由此,进入新课程改革以来，我区精心设计教师的专业培养计划，创新培训模式，优化培训内容，完善培训机制，强化过程管理，使我区教师的培训工作步入科学化、系统化、规范化的轨道，也成功培育出高素质的区域艺术学科教师群体。
1.广泛宣传美育理论，关注学校教师美育观念的转变。我们围绕美育专题，定期举办专家讲座，开设校长论坛。改变学校领导及教师对美育的认知普遍存在的笼统、模糊的倾向：认为美术、音乐就是美育的基本内容。明确美育与德智体的关系，明确只有全体教师的全员参与才能推动美育的发展。引导各学校发掘自身美育特色，并以此为辐射，带动学校其它特色的形成，丰富学校内涵，提升教育质量。
2.改进学科研训工作，关注课堂教学实际能力的增强。树立以学科教师为研训活动主体的意识，改革研训活动时“一言堂”的方式；开展推门评优活动；探索学科组建设的常规评比机制，将教师个体成长与学科团队发展融为一体，为区域美育的高质量提供了保证。在辽宁省中小学艺术教育示范区音乐教师集体教学基本功比赛中，我区荣获一等奖，居大连市参赛队之首。在辽宁省中小学优秀教研组评比展示活动中，我区参评学校实力突出，分别被评为辽宁省十佳教研组和优秀教研组。
3.引进业界名家课程，关注专业基本功的深入培训与成长。开展“教育大家沙区行”活动，搭建教师直接与大师对话的平台。我们尤其关注艺术教师对美育的施教水平，曾聘请大连音乐家协会主席曲致政，为音乐教师进行为期三个月的指挥基本技巧和合唱指导能力等主题训练；聘请中国美术家协会会员、著名花鸟画家常庆利，为美术教师进行为期四个月的中国画、书法、篆刻等多个专题的培训。我们还邀请上海同济大学音乐学院院长、著名长笛演奏家张小平教授，全国书法教育协会副会长、原天津市教育局副局长张凤民，到我区进行艺术交流并开设短期培训课程。名家指导下的实际操作学习，有效地提升了我区艺术教师的专业基本功。
4.开启高校培训之旅，关注理论与实践相结合能力的提升。我们建立了北京师范大学、上海华东师范大学、四川大学、北京教育学院等培训基地，扩大教师专业培训的范围，通过双向选择确立课程，注重学科美育的培养，突出大学的理论引领、突出对课堂教学的学理追踪、突出通识与重点的互补，特别按计划分期组织中小学艺术学科教师进行60课时的高端培训。大师们丰厚的文化底蕴、对艺术教育的独到见解，极大地激发了教师们的专业自觉。
为了将高校培训内化为教师的有效教学行为，进修学校先后确立了一系列教学研究主题，进行行为跟进指导。比如“积极情感+成功体验=高效课堂”的精致化研究、骨干教师教学风格提炼、以学生为主体的学科教学模式构建等，通过校本研修和教研培训，使教师在课堂教学中敢于实践，提高教学效率，提升教学水平。
5.成立教师艺术团体，关注我区艺术教育社会影响力。我区先后成立教师合唱团、教师女子长笛乐团、教师舞蹈团等，始终坚持系统训练，使教师的专业基本功、艺术表现力和艺术教育教学能力大幅提高。这些艺术团队多次参加大型社会活动，如大连市新春联欢会、奥运火炬传递文艺展演、大连市教师节联欢会，举办长笛演奏会和美术教师作品年展，出版作品集等，在市、区享有很高的知名度，彰显了我区艺术教师的专业实力。
长期的系统培养，使我区教师的艺术素养和专业水平持续提升，特别是区域艺术教师群体专业优势非常突出。2名区级研训教师在首届辽宁省研训教师基本功大赛中，荣获一、二等奖； 1人被评为全国模范教研员，1人被评为全国美育先进个人，2人被评为辽宁省首届艺术学科带头人；3位研训教师入选“全国中小学教材审查专家库学科审查专家”；艺术教师队伍中也涌现出一批领军人物，其中，省级学科带头人1人，省优秀教师2人，省骨干教师8人、音乐教师时岩先后被评为大连市十大名师、市五一奖章获得者、省巾帼标兵，2014年获得全国模范教师荣誉称号。
三、创新美育研究活动形式，提高学生综合素养
党的十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，如何落实这一精神，将美育融入学校教育的全过程，是学校教育面临的一个重要课题。我区从多个方面创新美育研究形式，使美育在学校和社会教育中真正发挥深远而强大的功能。
1.强抓三级培训，落实课程改革理念。我们重点做了三个层面的工作：一是发挥区级教研培训的统领作用。开展艺术学科教学基本功系列培训和风采大赛活动，进行以“激发兴趣·有效学习”为主题的艺术学科课堂教学模式构建研究，开展艺术学科教学特色建设，引导学校重视艺术学科的课堂教学，有效推进了艺术学科魅力课堂的探索与实践。二是发挥学科工作室的骨干引领作用。由各级骨干教师组成艺术学科工作室，工作室成员定期开展互动式的专题研训活动，通过担任主讲人、参加学科调研、评选优质课、验收教学技能等活动，成员们在快速提高自身专业水平的同时，也把新的理念、好的方法在全区分享、学习，成为推动学校教研组建设和校本研修的源头活水。三是发挥区域教学联合体的辐射作用。艺术学科以骨干教师为组长，跨校成立了26个教学联合体，共享区域优质教育资源。通过针对性的教学研究、专业培训、参观学习，有效地发挥了点校在教学联合体中的作用，提升了教师的群体教育教学能力。
以三级教研培训为基础，经过五年、两个阶段的教学实践，我们初步推出了艺术学科的课堂教学模式，先后召开区级艺术教育有效教学研讨会、艺术教育课堂教学模式研讨会。艺术教师在各级各类优质课比赛中成绩突出，全国优秀课48节，省级优秀课55节。我区的多节研究课录制后随教学参考书在全国发行，并在中国教育电视台播放，如人民教育出版社录制的《一个妈妈的女儿》，中央广播电视大学录制的《多姿多彩的天气》和《闻鸡起舞》。
作为首批国家课改实验区，我区艺术学科多次参与课程标准和人教版教材的修订工作，为省内、国内多个地区做新课程培训，为音像教学资料的制作提供大量的课程资源，可以说，沙河口区在全国艺术教育课程改革的推进中做出了很大的贡献。
2.抓好两个关键 ，丰富美育教育内涵。一是打造魅力课堂，注重学科渗透。我们提倡在教学中努力挖掘教材审美教育因素，通过内容创新、方法创新、形式创新、过程创新，努力提高学生美的鉴赏和美的创造能力。教师们用音乐渲染情境，用语言描述情境，诗意语文更动人；用生活场景、建筑图形导入让学生感悟线条美；练习时让学生动手绘制图形实践美，生态数学激趣乐智；从实验构思、装置、方法等方面寻找科学美，从物质内部构成研究，探索奇异美，情智理化深刻智慧……各学科努力探索，各美其美，充分发挥了审美教育独特的以情感人、以美育人的教育功能。二是开发校本课程，延展美育触角。我区在落实国家三级课程的过程中，一方面，追求学科课程高效化；另一方面，大力开发校本课程建设，为学生的个性发展搭建平台。我区从2012年起，启动沙区中小学校本课程设计大赛，旨在全面推进学校整体课程的设计研究，提升课程建设的内涵发展水平。
目前我区在语言、人文、科学、艺术、手工、身心健康等几大方面，总计开发出千余门课程（1040门，各校平均开课22门）。区内7所中小学承担了21项市级规划校本课程专项立项课题。课程开发不断向“全面、系统、科学、理性、特色”聚焦，已初步形成了内容丰富的既相对稳定又动态发展的校本课程体系。
其中较为突出的是我们坚持写字教育艺术化。作为全国写字教材实验先进集体和全国写字教育先进实验基地，我们通过制定区域师生写字评价标准和督导条例，应邀编写三套在全国发行的小学写字教材，创造了写字教学“立三本·过三关·抓四环”的区域特色做法，形成了“基本功扎实、艺术性凸现、促进学生全面发展”的区域传统特色，我区也先后承办全国写字科研大会、多次召开全市写字教育现场会，全区50%的小学被命名为“全国写字教育实验学校”。目前，我区致力于从写字教育到书法艺术的提升，三所学校获得大连市“中国书法艺术实验学校”的称号，力争成为中国书法艺术实验区。
3.注重课题引领，催化区域艺术教学特色。从“十一五”至今，我区艺术学科承接科研课题国家级5项、省级9项，市级立项课题几十项等，召开了国家级规划立项课题“当代学校美育发展研究”结题现场会，我区教师进修学校荣获全国教科研先进单位。各级科研课题的研究，极大地推进了区域艺术教育特色的发展。
2013年，受辽宁省基础教育教研培训中心的信任与委托，我区首批承担了辽宁省“数码钢琴进课堂，在小学普及钢琴教育”的实验项目，我们创新实验思路，在实验班和非实验班进行不同的课程安排，沿着两条线扎实推进试验。目前，已经初步形成了具有沙河口区特色的电钢琴集体授课模式。2014年上半年，在我区成功召开了辽宁省数码钢琴教学研讨会，为其它实验区提供了极具价值的经验。
四、丰富美育载体，彰显学生的艺术特长
为推动区域美育的有效发展，强化区域艺术教育品牌，我们积极寻求美育工作的着力点，以点带面，逐步提升区域整体美育工作品位。
我们倡导艺术教育走出课堂，营造学校艺术氛围。在全区中小学举办“每周一曲”、“每月一画”艺术欣赏活动，开展班班有歌声、学生美术作品上墙展演评比活动，成功举办十届沙河口区艺术节，通过开展丰富的学生艺术活动，达到艺术熏陶，实现文化育人。我区领导高度重视美育特色工作，每年仅在建设合唱队、舞蹈队、器乐队方面，就投入200余万元的保障经费，倾力打造了全区上百个特色鲜明的学生艺术团体。如今，各学校的电声爵士乐队、铜管乐队、女子大提琴乐队、萨克斯乐队、长笛乐队、打击乐队争奇斗艳，学生的交响乐团、军乐团、民乐团、京剧乐团精彩纷呈，丰富多彩的艺术教育活动，促进了学校、教师、学生的共同发展。
我们鼓励学校德美融合共进，凸显素质教育实效。各学校通过鲜明的主题系列教育，借助朗诵、演讲、辩论、小品、戏剧等艺术方式，结合升旗、表彰等仪式活动，采用参观访问、社会实践等多种形式，使学生在愉快并充满审美情趣的氛围中，潜移默化提升综合素养。
近年来，我区多次荣获国家、省、市中小学生艺术活动优秀组织奖，是辽宁省“班班有歌声”活动先进区，有3所学校荣获省三队两组一活动评比一等奖，有18所学校荣获市级优秀三队两组一活动一等奖。多所学校在省级中小学生合唱比赛、器乐比赛、舞蹈比赛中荣获一等奖；2所学校荣获全国舞蹈汇演优秀表演奖和器乐比赛二等奖，以上成绩的取得，进一步彰显出我区艺术教育的品牌特色。
五、实施校园美化工程，完善美育环境建设
我区十分重视校园环境艺术化建设，为此，从行政和业务两条线上联手推进，区教育局出台实施意见，进行政策引导，采取激励措施，对省、市校园环境艺术化示范校予以经费奖励，形成了“争创一流育人环境，打造艺术教育品牌”的积极氛围；进修学校则以省级课题“校园墙壁文化建设的研究”为引领，指导区域中小学对校园环境进行全方位整体设计，注重学校环境建设与艺术教育的和谐统一，突出学校文化底蕴的呈现和环境风格的个性化表达，努力创建集时代性、教育性、艺术性于一体的、各具特色的校园环境。在首届大连市校园环境艺术化示范校的评选中，我区有50%的学校获此殊荣。
上善若水，大象无形，校园环境艺术化工程，达到了我们“塑造精神、构建文化、拓展内涵、提升品位”的目的，促进了我区教育的内涵发展。
在全区教育工作者的共同努力下，我们的“以艺术教育为突破口，全面推进学校素质教育”的工作，已经取得初步的成功，在全区形成了优化的校园环境、生动活泼的魅力课堂、丰富多彩的校园活动以及和谐融洽的学校文化。我们深知，在美育领域中，没有最好，只有更好；今后，我们要继续坚持大美育的理念，推动我区美育工作不断实现新跨越和新发展，为打造美育强区、促进学生全面发展而不懈努力！
