家庭美育环境创设的实践研究

家教课题：     家庭美育环境创设的实践研究

背景介绍：我园确立了“以美健体、以美启智、以美育人”的办园思路，以“美育融合性主题活动”为幼儿园教育教学研究特色。本学期家教工作将围绕园务计划及保教计划要求，将家庭美育环境创设列为本学年度家教专题。旨在通过调查了解幼儿家庭环境现状，探讨如何根据家长学识、工作水平特点，引导其有意识地创设有益于幼儿美育熏陶与培养的家庭美育环境。

一、什么是“家庭美育”？

家庭美育就是父母对孩子进行审美教育。这是家长通过家庭生活的各个环节，用各种美的事物来影响孩子，引导他们形成正确的审美意识，能鉴赏美，有创造美的要求和能力。

二、家庭“美育”培养的途径

“美”分为现实美和艺术美两大类：

1、现实美。主要指大自然、生活环境的美和人的言行、品德的美；

2、艺术美。主要是指文学、音乐、舞蹈、戏剧、各种工艺美术等等。

家庭美育培养的途径就是通过这两大类进行的。

（一）“现实美”环境创设

1、大自然是家长对孩子进行美育的丰富源泉家长带孩子接触大自然，不仅可以开阔眼界，丰富知识经验，还可以使孩子认识自然美，欣赏自然美，并以此陶情冶性，培养爱美，爱大自然的情感。

家长带孩子欣赏自然美景时，对孩子要边看边指点，边走边讲。举例。从家到幼儿园一路看到的自然现象、景物都可以给孩子介绍，引起幼儿对周围事物观察的兴趣和习惯。

 2、社会生活是家长向孩子进行美育的广阔天地

和孩子们共同创设利用美的生活环境；引导孩子观察社会生活中的美好事物举例。比如：新闻中经常播放的一些反映社会互帮互助的事迹，身边的遇到的环卫工人为保持我们的环境整洁而清扫马路、集中收集垃圾，交通警察为大家的出行安全指挥交通，家长做出表率，邻里之间、家庭成员之间互帮互助、尊老爱幼、保持我们中华民族礼让、谦虚、信任、勤劳的传统美德，这种对孩子进行潜移默化的教育对孩子个人素养和品质形成很重要，影响更深刻。

(二)“艺术美”环境创设

艺术是家长对孩子进行美育的基础。艺术美的教育在孩子成长过程中占有重要的地位，唱歌、跳舞、绘画、听故事、朗诵诗是幼儿园进行美育的主要活动；在家里父母也要尽量利用艺术作品、开展艺术活动来增进孩子的美感、培养欣赏美、创造美的能力，使孩子生活愉快，性格活泼开朗。

这是接下来着重介绍的内容。

三、前阶段进行家庭教育环境的调查，情况汇总及分析：

10月份对部分幼儿进行家庭教育环境的调查，每班随机抽取10名，占三分之一左右，内容涉及环境布置、文化设备材料（音像设备、图书、故事、音乐）家长在这方面关注、重视程度等，现在将调查情况汇总和反馈。

1、随着物质生活水平的提高，家长开始有意识美化家庭环境，种植相应的绿化花草，家庭装饰有一定的美感（大部分配备有装饰画等）、三分之二家庭中为幼儿购置了3——20册数量不定的图书、画报，音乐、故事磁带等。

2、大部分家长能有意识陪伴孩子共同阅读图书、听听幼儿歌曲、玩小游戏，但半数以上家长不能保证每天半小时以上的陪看、陪读、陪玩，大多数的时间都是孩子在单独玩。

3、大部分小朋友已随家长去过本地和周边的城镇旅游，如朱家角古镇、曲水苑、外滩、杭州西湖、苏州、金山城市海滩等，有三分之一家长带孩子去动物园、东方绿洲等，幼儿对家乡的特色环境有所感知，眼界得到开阔。

4、孩子父母的兴趣爱好、娱乐大多比较广泛和健康的，集中在旅游、听音乐、电脑上网、读书等，个别妈妈有书法、刺绣、十字绣的特长。

四、介绍《在家庭中如何创设美育环境》（部分）

（结合拍摄的录像、照片边放映边介绍）

（一）亲子阅读环境创设及指导

1、环境与材料：最好设置一方宝宝的阅读区，包括图书橱、一定量的适合幼儿阅读的图书、书橱上设置与图书相匹配的标志。（符号、数字、故事名称都可以，根据孩子的认知需要，换书时同时换标志）

2、方法：家长与孩子共同看一本书，家长可耐心的边指画面上边问孩子一些简单的问题，引导孩子认知人物及画面所体现的情节及发展。看完图书让孩子按标志指示放回原处，养成整理的习惯。

（二）亲子玩结构游戏

1、环境与材料：适当提供一些建构积木

2、方法：刚开始时可看着图示来模仿搭建。然后与孩子共同设计构建一样物品；以后孩子自己搭建，家长一旁语言引导，给予鼓励。

（三）亲子玩折纸游戏

1、环境与材料：适当提供一些彩色折纸，及这方面的带步骤的折纸书。

2、方法：教宝宝看着折纸步骤图一起折出一种物品。

（四）亲子玩指绳游戏

1、环境与材料：提供彩色绒线绳

2、方法：和孩子面对面一起玩指绳，边玩边说所挑出造型的名称。

（五）唱歌跳舞“音乐会”

方法：让音乐伴随孩子的成长。可以根据起床、吃饭、游戏、入睡等不同情景的需要选择相宜的音乐让孩子听音乐。

例如：晚上，孩子表演歌舞节目或朗诵诗歌，家长做观众，或和孩子合作表演。